了我自己，你们也应该向老师介绍下你们自己。

你们可以先简单介绍自己，然后重点介绍自己的外貌性格爱好等，如果让你们介绍让学生上升到了积极并乐于表达的境界。

摘要经过多年的语文教学，我发现大多数学生怕写作文，不会写作文。

他们的习作套话假话空话连篇。

为了改变现状，老师对学生习作进行了有效的指导。

关键词小学作文教学中图分类号文献标识码通过对话，创设情境，激发写作欲望我有个小学生作文指导初探论文原稿就没有了写作的兴趣，写作能力也就得不到发展。

英国诗人雪莱曾说想象是创造力。

可见，想象是拓宽学生思路的有效形式。

叶老说过作文无非是想心思。

好文章不是写出来的，而是想出来的。

所以教师恰当的指导，可以启发学生的思维，拓宽学生的思路，激发学生的兴趣，提高学生的能力课文都是写作的范例，语文老师在教学的过程中不仅仅要教课本知识，更重要的是要利用文本培养学生的习作能力。

苏教版年级上册林冲棒打洪教头这篇课文最大的写作特点是以多种手法表现人物特点。

外貌描写让人感受到洪教头骄横无礼无所顾忌的性格特点。

语言描写活现了他傲慢自负嘲小鸡的游戏春天到了带领学生钓鱼野炊带领学生去校园附近的工厂参观等。

此外，利用特殊的节日，根据节日的内容举行些相关的活动。

如端午节快到了，我就布臵学生回家和妈妈起包粽子，观察妈妈的动作，体会劳动的过程，感受节日的习俗。

重阳节来了，我就要求学生回家帮爷爷奶奶洗出示片段看到︱，胡音乐家说它是琴弦。

电力工人说它是电线杆。

爱写字的孩子说它是用来写字的笔。

老师说它是，表示极少的点。

我们要努力学习，积少成多，掌握更多的文化知识，将来成为祖国的栋梁之材。

读过之后我们发现不同的人由于性格职业兴趣爱好不同对竖有着不同的想象，这美好的未来可以通过习作去畅想难忘的经历可以通过习作留住有趣的事情可以通过习作回忆因此，在作文教学中，教师的有效指导就是巧妙创设习作情境，激发学生写的欲望，让学生主动投入到习作中。

打开思路，拓展思维，打破习作框框有次我随手在黑板上画了个︱，问学生这是什么以通过习作留住有趣的事情可以通过习作回忆因此，在作文教学中，教师的有效指导就是巧妙创设习作情境，激发学生写的欲望，让学生主动投入到习作中。

打开思路，拓展思维，打破习作框框有次我随手在黑板上画了个︱，问学生这是什么学生异口同声回答竖。

那么你们现在看它像什表现人物特点。

外貌描写让人感受到洪教头骄横无礼无所顾忌的性格特点。

语言描写活现了他傲慢自负嘲弄他人的特点。

出示片段看到︱，胡音乐家说它是琴弦。

电力工人说它是电线杆。

爱写字的孩子说它是用来写字的笔。

老师说它是，表示极少的点。

我们要努力学习，积少成多，掌握更多，观察妈妈的动作，体会劳动的过程，感受节日的习俗。

重阳节来了，我就要求学生回家帮爷爷奶奶洗脚剪指甲等。

大多数学生喜欢花花草草小动物之类的东西，我就鼓励他们回家自己动手种植些花草，饲养小动物，在种植和饲养过程中定会发生有趣的事情。

这样学生就会积累很多写作素材小学生作文指导初探论文原稿学生异口同声回答竖。

那么你们现在看它像什么呢学生有的说像粉笔有的说像小棍有的说像麻花还有的说像鞭炮答案花门。

我又对学生说条简简单单的竖，你们把它想象成很多东西。

每个人的思维是不样的，面对同样东西就会有不同的想法，老师这儿有两个片段，看看他们是怎么想上加了圆，它就变成了棒棒糖，我和小伙伴起吃棒棒糖，可开心了。

生我在竖上加了横，它就变成了奶奶的好帮手拐杖，奶奶有了它走起路来平稳多了，再也不要我帮忙了，别提多方便了。

其实在教学中我们只要创设出好的情境，学生想写的内容是非常多的，心中的痛苦可以通过习作去倾诉，学生的思维丰富了，内心有了活生生的画面，从而让学生上升到了积极并乐于表达的境界。

小学生作文指导初探论文原稿。

引领学生，参加活动，积累写作素材叶圣陶老先生说过作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。

因此，在平时的教学生活中以及课余生呢学生有的说像粉笔有的说像小棍有的说像麻花还有的说像鞭炮答案花门。

我又对学生说条简简单单的竖，你们把它想象成很多东西。

每个人的思维是不样的，面对同样东西就会有不同的想法，老师这儿有两个片段，看看他们是怎么想的。

小学生作文指导初探论文原稿。

生我在文化知识，将来成为祖国的栋梁之材。

读过之后我们发现不同的人由于性格职业兴趣爱好不同对竖有着不同的想象，这是件非常有趣的事情。

其实在教学中我们只要创设出好的情境，学生想写的内容是非常多的，心中的痛苦可以通过习作去倾诉美好的未来可以通过习作去畅想难忘的经历，不至于素材到用时方恨少。

利用文本，学习技能，提高写作能力文本，通俗地讲，就是以课文为本。

每篇课文都是写作的范例，语文老师在教学的过程中不仅仅要教课本知识，更重要的是要利用文本培养学生的习作能力。

苏教版年级上册林冲棒打洪教头这篇课文最大的写作特点是以多种手中，我会有意安排学生多参加些实践活动。

比如体育课上我会组织学生进行拔河比赛，做丢沙包玩老鹰抓小鸡的游戏春天到了带领学生钓鱼野炊带领学生去校园附近的工厂参观等。

此外，利用特殊的节日，根据节日的内容举行些相关的活动。

如端午节快到了，我就布臵学生回家和妈妈起包粽小学生作文指导初探论文原稿宽学生的思路，激发学生的兴趣，提高学生的能力，让学生以自己丰富的思维想象走出长期以来固有的思维定式。

在上述案例中，通过个极其平常的竖，教师能多角度多方面给予学生想象的空间，激发学生展开想象的翅膀，飞翔在色彩斑斓千姿百态的世界中。

通过由浅入深多次不同层次的想要花很长时间，所以你们可以把想要介绍的内容写在纸上交给老师。

老师可以利用课余时间仔细阅读。

小学语文课程标准关于写作教学提出这样的建议写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

在作文教学过程中，如弱点，每个学期认学生特别慢，也不容易了解学生的优缺点，因此我就以习作的形式让学生进行自我介绍，加快我对学生的了解。

上学期刚开学，我就与学生进行了这样的谈话同学们，这个学期我是你们的班主任兼语文老师，我姓刘，你们就叫我刘老师。

我高高的胖胖的。

喜爱看电视打毛衣让学生以自己丰富的思维想象走出长期以来固有的思维定式。

在上述案例中，通过个极其平常的竖，教师能多角度多方面给予学生想象的空间，激发学生展开想象的翅膀，飞翔在色彩斑斓千姿百态的世界中。

通过由浅入深多次不同层次的想象，学生的思维丰富了，内心有了活生生的画面，从他人的特点。

小学生作文指导初探论文原稿。

小学语文课程标准关于写作教学提出这样的建议写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

在作文教学过程中，如果老师约束学生，学生的思维也就受到了限制，自然剪指甲等。

大多数学生喜欢花花草草小动物之类的东西，我就鼓励他们回家自己动手种植些花草，饲养小动物，在种植和饲养过程中定会发生有趣的事情。

这样学生就会积累很多写作素材，不至于素材到用时方恨少。

利用文本，学习技能，提高写作能力文本，通俗地讲，就是以课文为本。

每这是件非常有趣的事情。

引领学生，参加活动，积累写作素材叶圣陶老先生说过作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。

因此，在平时的教学生活中以及课余生活中，我会有意安排学生多参加些实践活动。

比如体育课上我会组织学生进行拔河比赛，做丢沙包玩老鹰