现代新诗语言新颖凝练，又不拘泥于通用的语法规范，在现代诗歌教学中我们还可以通过赛诗会上，除了朗诵学生自己喜欢的名作外，还要指导学生积累些优美诗句。

另外也可以通过学习歌词来学习诗歌，方文山的歌词写得特别好，学生很喜欢。

天青色等烟雨，而我在等你。

开阔学生的视野，让学生在歌词欣赏中感受现代诗歌的魅力，也可以模仿着写，还可以采浅议初中现代诗歌教学论文原稿分的语言使用中进行语文学习。

我还经常让学生进行散文诗的改写，把散文诗提炼改写成诗歌，这样降低了难度，学生也很喜欢。

教师要指导学生善于在诗歌的总结提炼中得出些写作技巧意境表达方法写作规则等，捕捉智慧的灵光，收获情感的微茫，在平时的诗歌学习中，要歌教学论文原稿。

摘要诗歌，以其丰富的想象起伏的节奏韵律美的语言吸引了千千万万的读者。

初中现代诗歌教学，也就成了语文教学的大亮点。

但诗歌教学也是难度较大的种文体。

教学容易走工艺化程序，手段形式单调。

教学中应该从诵读感受比较学写和拓展等环节入长城的本身却是部历史的演进史，有着曲折的经历。

长城，见证着历史的短暂与无情。

接着，诗人抒发了自己的感慨，表达了诗人凝聚于长城的炽烈如火的民族情感。

躯体面容是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明凸显有你的云，你的树，你的风采用了排比的手法意象就诗歌中是饱含诗人感情，带有诗人主观色彩的物象。

席慕蓉的长城谣是首咏物抒情诗。

在这首诗中，诗人运用了唯的，最能抒发自己情感的意象长城，诗人通过采用联想拟人和排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。

全诗采改革开放的新时期写法不同，前者借用鸟的歌唱作比抒情，后者直抒胸臆。

但它们也有相同点主题相近，都是抒发对祖国的挚爱之情两首诗都注重意象创设，前者的河流风黎明等，后者的神女湖水长江等。

通过这样的比较分析，可以收到更好的理解诗歌的效果。

浅议初中遐想敕勒川，阴山下今宵夜色应如水，勾勒了幅恬静明远的意境。

月色如水，黄河入梦，诗人在这里吟唱的是思乡的深情。

教学难点也就迎刃而解。

感受意象，品味语言诗歌学习的关键环节诗道贵在悟，新的语文课程标准中强调阅读是学生的个性化行为。

要珍视学生独特的你永远是个无情的建筑蹲踞在荒芜的山巅冷眼看人间恩怨。

无情蹲踞冷眼是对长城的刻画，诗人通过拟人的手法，使长城人格化。

长城仿佛是历史的旁观者，然而长城的本身却是部历史的演进史，有着曲折的经历。

长城，见证着历史的短暂与无情。

接着，诗人抒发了自己文教学的大亮点。

但诗歌教学也是难度较大的种文体。

教学容易走工艺化程序，手段形式单调。

教学中应该从诵读感受比较学写和拓展等环节入手，提高学生的语文素养。

意象就诗歌中是饱含诗人感情，带有诗人主观色彩的物象。

席慕蓉的长城谣是首咏物抒情诗。

在这首诗中浅议初中现代诗歌教学论文原稿代诗歌教学论文原稿。

感受意象，品味语言诗歌学习的关键环节诗道贵在悟，新的语文课程标准中强调阅读是学生的个性化行为。

要珍视学生独特的感受体验和理解。

因此教师要以读促品，指导学生捕捉意象，通过想象和联想深入感知诗歌描绘的意境，这是解读诗歌的关分析提高诗歌学习的效果呢比如教师可以提供两首，甚至首来进行比较分析，让学生自行或教师引导找出它们的异同点。

在学生初步学习艾青的我爱这土地后，是不是可以出示题目相似的刘湛秋的中国的土地，分析它们的不同点背景不同，前者是充满硝烟的抗战时期，后者天青色等烟雨，而我在等你。

开阔学生的视野，让学生在歌词欣赏中感受现代诗歌的魅力，也可以模仿着写，还可以采取诗歌研讨活动例如，船是古今中外诗人笔下永远的意象，学完泰戈尔的纸船后，课外搜集国内外有关写船的诗歌作品，共同探讨船的文化意义。

这样通过各感受体验和理解。

因此教师要以读促品，指导学生捕捉意象，通过想象和联想深入感知诗歌描绘的意境，这是解读诗歌的关键。

分析比较，领悟诗意诗歌教学的重要环节诗歌语言精练含蓄，有丰富的意境强烈的思想感情，但些学生学习诗歌的兴趣不高。

我们是不是可以通过比感慨，表达了诗人凝聚于长城的炽烈如火的民族情感。

躯体面容是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明凸显有你的云，你的树，你的风采用了排比的手法，加强了诗人的感情表达故乡的草木都在思念之中，这种思念日趋强烈。

在最后节中，诗人对故乡，对长城进行诗人运用了唯的，最能抒发自己情感的意象长城，诗人通过采用联想拟人和排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。

全诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。

诗人对长城的形象进行了勾渠道学习欣赏新诗，从中积累感悟和体验，必能使学生终身受益。

在教学中，教师应注意把握好以上的个环节，把学生领进广阔的诗歌天地以提高学生的语文素养摘要诗歌，以其丰富的想象起伏的节奏韵律美的语言吸引了千千万万的读者。

初中现代诗歌教学，也就成了语浅议初中现代诗歌教学论文原稿的延伸环节课堂上所学的诗歌毕竟是有限的，汝果欲学诗，功夫在诗外，在课外要多加学习积累。

如举行诗歌朗诵会，在赛诗会上，除了朗诵学生自己喜欢的名作外，还要指导学生积累些优美诗句。

另外也可以通过学习歌词来学习诗歌，方文山的歌词写得特别好，学生很喜欢口头欣赏书面评论变体改写描述画面等来提高学生学诗写诗的兴趣。

如模拟仿作，通过系列活动，学写诗歌，让学生在充分的语言使用中进行语文学习。

我还经常让学生进行散文诗的改写，把散文诗提炼改写成诗歌，这样降低了难度，学生也很喜欢。

教师要指导学生善于在诗诗歌研讨活动例如，船是古今中外诗人笔下永远的意象，学完泰戈尔的纸船后，课外搜集国内外有关写船的诗歌作品，共同探讨船的文化意义。

这样通过各种渠道学习欣赏新诗，从中积累感悟和体验，必能使学生终身受益。

在教学中，教师应注意把握好以上的个环节，把学生步贯穿始终，最终或许能培养出很多写诗能手，学生的诗歌也许稚嫩，但用心所写，那新鲜的诗句定可贵，定要放手让他们写。

课外拓展，实践提高诗歌教学的延伸环节课堂上所学的诗歌毕竟是有限的，汝果欲学诗，功夫在诗外，在课外要多加学习积累。

如举行诗歌朗诵会提高学生的语文素养。

学写诗歌，读写结合诗歌教学的提升环节现代新诗语言新颖凝练，又不拘泥于通用的语法规范，在现代诗歌教学中我们还可以通过口头欣赏书面评论变体改写描述画面等来提高学生学诗写诗的兴趣。

如模拟仿作，通过系列活动，学写诗歌，让学生在充加强了诗人的感情表达故乡的草木都在思念之中，这种思念日趋强烈。

在最后节中，诗人对故乡，对长城进行了遐想敕勒川，阴山下今宵夜色应如水，勾勒了幅恬静明远的意境。

月色如水，黄河入梦，诗人在这里吟唱的是思乡的深情。

教学难点也就迎刃而解。

浅议初中现代采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。

诗人对长城的形象进行了勾勒你永远是个无情的建筑蹲踞在荒芜的山巅冷眼看人间恩怨。

无情蹲踞冷眼是对长城的刻画，诗人通过拟人的手法，使长城人格化。

长城仿佛是历史的旁观者，然