践，总结了初中政治教学改革的新思路和新方法，同时还指出了政治教师在教学时应该注意的问心任务是改变原有单被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。

如果位教师只重视书本上的知识，教材中有什么就教什么，没有拓展延伸，学生就得不到全面发展呆板型的课堂教学，学生上课记笔记下初中政治教学的新思路论文原稿着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变。

初中政治教学的新思路论文原稿。

因此，作为名政治教师，要转变教学旧观念，采用现代教学新理念，让学生真正成为课堂的主人。

对新知识放手让学生主动探索，对课本放手让学生阅答，结论放手让学生概括，规律让学生放手寻找，结构放手让学生构造。

从联系社会和学生实际出发，建立良好的师生互动关系，使学生养成我要学我必须学我应该学的学习观念。

转变教师角色我国的这次课改体现了以教师为主导以学生为主体的思想，教师只是导演配角，无生气的书呆子。

因此，我们在教学中就必须转变旧的教学思路，从社会活动的现象和当前热点问题着手，让学生参与社会活动，走进生活亲近生活，各学科的知识贯通融合，教学内容更加丰富，教学中以问题为中心，让学生去收集素材，进行讨论，分析总结，获得亲身体摘要笔者通过初中政治课程的教学实践，总结了初中政治教学改革的新思路和新方法，同时还指出了政治教师在教学时应该注意的问题强调学生的主体地位。

拓宽教学思路课程改革的核心任务是改变原有单被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性多样化的学习方式，促有先进的教学理念，多种多样的教学方法和科学的教学手段的能力，从而适应社会教育发展。

而政治教师肩负着提高学生素质，培育代新人的历史重任，因此必须要解决转变我们的观念问题教学的模式问题。

只要广大教师在教学中不断探索，就定能从根本上改观政治课教学个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力培养学生创新思维，鼓励大胆合理地想象，提倡探索精神，鼓励学生提出富有挑战性的问题。

通过讨论调查访谈查阅资料等活动形式，引导学生自主学习，完成学习任务。

突出学生的主体地位学实际，优化课堂结构，实施教学改革，采取多种方式力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，具体来说要做到以下几个方面。

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着眼于学生的自主学习本着人的思想品德是通过对生活的认，因此必须要解决转变我们的观念问题教学的模式问题。

只要广大教师在教学中不断探索，就定能从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。

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总之，初中政治课的教学不仅仅是知识的教学，更是学习方法和思维能力的培养过程，故此广大的初中政治课教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思维素质的培养者。

时代要求目前的初中阶段的政治课教师不仅仅要拥有般的政治理论知识，更要师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学习氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空间，突出学生的主体地位。

总之，初中政治课的教学不仅仅是知识的教学，更是学习方法和思维能力的培养过程，故此广大的初中政治课教师不仅仅是调动学生学习的积极性传统的教学是教师言堂，教师成了主体，学生被动学习，教学效果差。

在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很大转变，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学习氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空和实践逐步形成的这理念，新的政治课程标准强化了过程性体验性目标，以期引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究，从而改变单的记忆接受模仿式的被动学习方式。

同时，坚持以学生发展为本，引导学生自主学习。

在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于学电教，陈蓉新课程理念下的初中政治教学中国科教创新导刊，万深山新课程改革中初中政治教学的思考中国科教创新导刊，。

初中思想政治课由其学科本身的特点性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统，应该结合教知识的传授者，更是学生思维素质的培养者。

时代要求目前的初中阶段的政治课教师不仅仅要拥有般的政治理论知识，更要拥有先进的教学理念，多种多样的教学方法和科学的教学手段的能力，从而适应社会教育发展。

而政治教师肩负着提高学生素质，培育代新人的历史重初中政治教学的新思路论文原稿提出富有挑战性的问题。

通过讨论调查访谈查阅资料等活动形式，引导学生自主学习，完成学习任务。

突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性传统的教学是教师言堂，教师成了主体，学生被动学习，教学效果差。

在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很大转变，题强调学生的主体地位。

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着眼于学生的自主学习本着人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的这理念，新的政治课程标准强化了过程性体验性目标，以期引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究，从而改变单的记忆接受抄笔记考前背笔记考后全忘记，两耳不闻窗外事，心只读圣贤书。

如此，学生就成了毫无生气的书呆子。

因此，我们在教学中就必须转变旧的教学思路，从社会活动的现象和当前热点问题着手，让学生参与社会活动，走进生活亲近生活，各学科的知识贯通融合，教学内容更理解，对重点难点疑点放手让学生议论，对问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概括，规律让学生放手寻找，结构放手让学生构造。

从联系社会和学生实际出发，建立良好的师生互动关系，使学生养成我要学我必须学我应该学的学习观念。

拓宽教学思路课程改革的核生才是演员主角。

学生能否积极地参与到教学中来，是教学能否成功的关键。

这就要求教师善于激发学生的学习激情，使学生能够真正动起来，畅所欲言，大胆说出自己所思所想，同时教师要加以正确的引导，做到活而不乱。

民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围，意，并对知识进行深入地思考，这样有利于理解和运用。

因此，作为名政治教师，要转变教学旧观念，采用现代教学新理念，让学生真正成为课堂的主人。

对新知识放手让学生主动探索，对课本放手让学生阅读理解，对重点难点疑点放手让学生议论，对问题放手让学生思考解促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。

如果位教师只重视书本上的知识，教材中有什么就教什么，没有拓展延伸，学生就得不到全面发展呆板型的课堂教学，学生上课记笔记下课抄笔记考前背笔记考后全忘记，两耳不闻窗外事，心只读圣贤书。

如此，学生就成了