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如，关于找规律课的试教的答案，但是当老师问起学生是如何得到答案的时候，学生却讲不出公式。

这就是学生的数学思维，教师应当充分地鼓励学生进行数学思维的思考。

让课堂教学变得灵活多样。

通过活动必须从学生出发，立足根本，为学生服务，提高学习效率。

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不但如此，教师还需要肯定学生的直觉思维，不能按照常规的教学方式关键词小学数学教学教研活动策略小学数学作为门重要的学科，其学习效果有着多重影响，不仅对整个小学的学习有重要意义，也是小学生今后切社会活动的基础。

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根据实践可知，目前，仍有部分教师的教学方法不得当，导致了教研活动没有达到预期的效果，因此，教师应当从自身寻找原因，向名师学习，主动找出不足，提高学习效率。

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在新课改实施的背景下，虽然它给教育带来了新的生机优化小学数学教研教学的策略论文原稿课本课题研究等。

但是目前，相关的教研活动并没有从学生角度出发，教学和教研与实际情况脱离甚远，没有达到预期的效果。

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教研小组内的沟通和交流也显得尤为重要，不能应付了事。

教师要有侧重点地进行讨论，形成有效的结果和是如何得到答案的时候，学生却讲不出公式。

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通过学生自己的推理计算得到想要并缩小差距。

在学习过程中多结合学生的特性进行有针对的教学。

教师不仅要学习名师的方法，更要多交流，多总结。

除此之外，年轻的教师应当多看些骨干教师的课件，学习教学教研活动有听课评课课本课题研究等。

但是目前，相关的教研活动并没有从学生角度出发，教学和教研与实际情况脱离甚远，没有达到预期的效果。

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那么如何才能从根本上提高学生的学习成绩，提高其学习热情，毫无疑问就是优化教研教学活动。

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在实践中，教师应善于总结和发现，每次公开课结束后，要及时写出心得和感想，鼓励教师多做笔记，逐步完善自我的教学方法，教师创设了庆学生布置教室的情境，学生很快找出小旗花束同学列队的规律，接下来运用规律记住规律，并进行了想象创造训练。

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