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参考文献约翰桑切克教育心理学周冠英，王学成，译北京世界图书出版公司，。

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学生在房间里做作业，父母则在客厅里看电视，甚至打麻将。

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总之，要培养小学年级学生的课堂注意力，除了要激发小学生的学习兴趣培养良好的学习习惯外，还要与家长相互配合，形成合力教育机智转移他们的注意力。

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甚至可以在课中做半分钟短操，如转转脖子摸摸官等，先放松，后集中他们的注意力。

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因此，要从小学生的最近发展区出发，要让教学走在小学生发展的前面，注意深浅得当，促进学生的发展。

年级学生刚进校园，还不能很快适应课堂教学，上课时容易走神做小动作，甚至交头学生的课堂注意力，除了要激发小学生的学习兴趣培养良好的学习习惯外，还要与家长相互配合，形成合力，并通过改善教师的教学使学生由无意注意上升到有意注意，使每个孩子都变得会学善学乐学。

参考文献约翰桑切克教育心理学周冠英，王学成，译北可以在课中做半分钟短操，如转转脖子摸摸官等，先放松，后集中他们的注意力。

这种强烈刺激能使大脑皮层维持较高水平的兴奋，容易加强孩子的注意力。

同時，也可以用抽签决定谁来回答问题，而不仅是让学生主动举手。

这样，全班学生都会保持高度警觉。

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例如，上认识钟表的课，可以让每个学生拿着手表或闹钟拨拨，转转。

如学习立体图形时，可以让学生动手摸摸看看长方体正方体等，这样不仅能引起他们的学习兴趣，还能加深对所学知识的理解，提高学习效率。

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设臵情境，直观教学吸引学生注意年级学生热爱听故事。

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