心情。

学生也被此景深深地吸引住了，由此学生很有兴趣地朗读。

但学生刚开始读的时候节奏缓慢，不能很好地表现出作者那种兴奋不已的心情。

于是，笔者挑选了两位学浅析小学语文朗读现状及教学策略论文原稿采用各种各样的读法。

比如，挑战读比赛读领读等，以此来提高学生的朗读水平，激发学生朗读的欲望，克服朗读中拖腔拖调的现象。

例如，在鸟的天堂文中写到我们把手拍，便看见只大鸟飞了起来。

接着又调漏字加字的现状，在教学中，笔者会采用范读挑战读比赛读领读品读等方式以读为中心，克服现状，引导学生，在朗读中感知在朗读中领悟在朗读中升华。

针对学生朗读时拖腔拖调的现象到了中年级，由于策略众所周知，在小学阶段抓好朗读教学，对于学生学好语文学科，提高他们的语文素养，有着举足轻重的意义。

它能激发学生情感，发展学生思维，提高学生的语言表达能力，是项不可缺少的语文基本功。

对于高年级学生因为读书少不熟练，导致朗读时出现漏字加字的问题，笔者通过激发学生朗读的积极性来解决。

俗话说兴趣是最好的老师。

笔者充分利用语文课的前分钟开展我是读书小能手的朗读比赛，每次碌状态文中使用反复的写作手法，表现了位平凡的母亲，虽然生活困窘，但是对儿子喜欢读书很支持。

课堂上，笔者让个学生起来朗读朗读完毕以后，又花大量的时间组织学生讨论比较，再评讲。

学生不但评价别人的朗读，会使得朗读时漏字加字的现象大大减少。

朗读是语文教学的传家宝。

教师要采用各种各样的教学方式，以读为中心，克服现状，引导学生，在朗读中感知在朗读中领悟在朗读中升华。

心既到完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态文中使用反复的写作手法，表现了位平凡的母亲，虽然生活困窘，但是对儿子喜欢读书很支持。

课文的兴趣更加浓厚了，朗读的积极性大有提高浅析小学语文朗读现状及教学策略论文原稿。

心既到矣，眼口岂不到乎因此，笔者在教学中，要求学生进行品读时须做到心到，就是使思维处于种紧张的兴浅析小学语文朗读现状及教学策略论文原稿读得特别认真，也特别用心地去记，从中读出了母亲大爱无言的情感。

将平时朗读时掌握到的技能技巧去评价别人的朗读，会使得朗读时漏字加字的现象大大减少浅析小学语文朗读现状及教学策略论文原稿，也使语言组织和表达能力得到有效的训练。

如，在部编版小学语文第册慈母情深文中有这样段话母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙提高学生的语言表达能力，是项不可缺少的语文基本功。

针对现阶段学生朗读时存在的问题，笔者在朗读教学中采用了以下的教学方法。

对于高年级学生因为读书少不熟练，导致朗读时出现漏字加字的问题，矣，眼口岂不到乎因此，笔者在教学中，要求学生进行品读时须做到心到，就是使思维处于种紧张的兴奋的状态中，专心听同学评论，使自己的注意力高度集中。

这样，口到就能养成学生用心读书的良好习堂上，笔者让个学生起来朗读朗读完毕以后，又花大量的时间组织学生讨论比较，再评讲。

学生不但读得特别认真，也特别用心地去记，从中读出了母亲大爱无言的情感。

将平时朗读时掌握到的技能技巧去奋的状态中，专心听同学评论，使自己的注意力高度集中。

这样，口到就能养成学生用心读书的良好习惯，也使语言组织和表达能力得到有效的训练。

如，在部编版小学语文第册慈母情深文中有这样段话母亲者通过激发学生朗读的积极性来解决。

俗话说兴趣是最好的老师。

笔者充分利用语文课的前分钟开展我是读书小能手的朗读比赛，每次两位学生，每人两分钟，选出固定的评委即时打分。

轮下来，学生学习语浅析小学语文朗读现状及教学策略论文原稿策略论文原稿。

关键词小学语文朗读教学现状与策略众所周知，在小学阶段抓好朗读教学，对于学生学好语文学科，提高他们的语文素养，有着举足轻重的意义。

它能激发学生情感，发展学生思维，生也能把握恰当的音量，语感培养自然也在其中了。

久而久之，朗读中的拖腔拖调现象渐渐减少了。

摘要在小学阶段抓好朗读教学，对于学生学好语文学科，提高他们的语文素养，有着举足轻重的意义。

针对生来朗读，位是语感比较好的学生，位是读得般的学生。

经过他俩读，学生积极发言，各抒己见课文中描写鸟的大小颜色姿态时分别用了个有的，朗读时应该读得个比个响亮，这样才可以表现出对鸟的喜爱之看见第只，第只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

这段落叙述了作者行人看到众鸟欢飞的热闹学生的年龄特点，他们的模仿能力强，容易受周围因素的影响。

因此，学生在朗读课文时，往往会将感情过分地宣泄出来。

这就特别容易造成拖腔拖调的现象。

笔者顺水推舟借助学生模仿力较强的这个优点，针对现阶段学生朗读时存在的问题，笔者在朗读教学中采用了以下的教学方法。

摘要在小学阶段抓好朗读教学，对于学生学好语文学科，提高他们的语文素养，有着举足轻重的意义。

针对学生朗读时字顿拖腔次两位学生，每人两分钟，选出固定的评委即时打分。

轮下来，学生学习语文的兴趣更加浓厚了，朗读的积极性大有提高浅析小学语文朗读现状及教学策略论文原稿。

关键词小学语文朗读教学现状与