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因此，无论是课程设计，还是课堂演练，都需要联席教学的老师紧密配合。

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关键词素质教育学科联席教学模式新高考长期以来，高中学科教育都是以单轨道的方式来进行的，不同的学科，负责不同的知识传授或者技能培育，看起来似乎没有多大的关联，但是需要注意的是最终的知识或者技能会汇总到个高中生身上，文教师鼓励学生发表自己的看法，学生开始意识到得民心者得天下，如果国能够爱护她的人民，就不会出现被秦国灭亡的事情，在出现危难的时候，人民可以自觉地站出来抵抗秦国。

秦国也样，如果能够爱戴万民，懂得休养生息之道，也不会出现迅速灭亡的结局。

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新高考的实施，实际上是为素质教育赋能。

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因此对于学生语文朗读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于目前的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的朗读策求师生共同参与共同评价，鼓励学生参与活动，体验朗读带来的乐趣。

小学朗读的大部分内容是讲故事和简单的内容，因此在朗读教学期间，教师可以让学生大声朗读并进行表演，使学生这为进步发展语文朗读，提高语文素养水平奠定了良好的基础。

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利用好班级的板报栏，定期从报章杂志中剪辑出好的文章供学生进行阅读积累。

黑板报还可开设词语集粹栏目，由学生抄写名言警句，精辟句段等，定期进行阅读。

其次，充分发掘生活中的语言材料。

如引导学生在观看影视作品时，注重人物精彩的对话在观看文艺节小学语文教学中促进学生语言内化的策略论文原稿互相交流分享，扩展积累结合课文内容或词句进行拓展积累。

如教学完青海湖，梦幻般的湖文时，可引导学生积累描写自然景物词语和句子。

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结论综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效利小学低段朗读教学的策略论文原稿，提升学生的语文综合素养。