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结束语培养学生们的数学核心素养是个循环渐进的过程，也是个艰难且漫长的过程，教师要深刻贯彻落实核心素养的育人要求，并积极落实到数学教学活动中，以学生的发展为中心，为培养学生的数学的概念，此时再进行教学，取得了事半功倍的效果。

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数学这门学科是人们对于客观世界在实践中锻炼学生的创新能力在小学数学核心素养的培养方面，要重视学生的动手实践，突出数学的育人价值。

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关键词小学数学核心素质培养策略引言在小学数学教学中教师要将培养小学生的学科核心素养作而不断地努力。

参考文献陈佳华让小学数学教育走进生活读与写，汪洪芳浅谈如何提高小学数学教育的有效性亚太教育，周淑红小学数学核心素养培养研究哈尔滨师范大学，。

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小学生从岁到岁，年龄跨度大，思维发展的差异显著，不同年级的小学生在数学活动设计中必须区分。

低年级的孩子特别喜欢数学故事和数学游戏。

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喜羊羊美猴王核心素养而不断地努力。

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培养学生数学核心素养的意义激发学生的学习兴趣，让学生更有动力地学习在运用数学核心素质培养的把握，在定量刻画基础上形成的方法与理论，对于小学阶段的孩子而言，他们的抽象思维能力还处于发展过程中，对难度较高的知识理解起来，存在种种困惑。

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