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是鼓励学师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活。

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所以，老师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活。

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此外，还鼓励学生著书。

让他们把自己的作文编集成册，书的装帧完全出自学生之手，有效地培养了学生的综合素质。

几年来，学生编写的作文集，大家爱若珍宝，相互传阅。

得到了有关人士的生坚持不懈地进行读书积累，引导他们从课内外阅读中摘录材料，写读书笔记，熟读背诵佳句优秀片段精彩的细节描写，以丰富他们语言材料的仓库。

如何在培养学生的自主合作能力中提高写作兴趣赞美青松的挺拔无畏白雪的纯洁无暇。

其次，带领学生走向社会，参观工厂，走进农家，访问各界。

联系生活实际有意识地开展些有意义的校内外活动，栽花种草，清扫白色垃圾，举办主题班队会，当生有了丰富的生活实践，充实的内心感受，就有事可写，有话可言，有情可抒。

从生活实践中积累素材叶圣陶先生说生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。

所以，定和赞扬。

每位小作家很有成就感，写作兴趣空前高涨，作文水平越来越高。

参考文献柏锦竹浅谈如何培养学生自主合作探究学习的能力考试周刊年期黄亚玲谈培养学生写作兴趣的方法如何在培养学生的自主合作能力中提高写作兴趣论文原稿各种征文活动。

让学生的文章在报刊上发表，在各种征文活动中获奖。

为了调动全体学生的创作热情，班级还成立了文学社，从主编到编委由学生评选优秀者担任，定期以手抄报的形式展示学生作文的成功，增强创作信心第斯多惠说教学不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

善表现是学生的天性，感受成功则是他们不眠的创作动力。

所以教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的创作热情，给他们学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。

教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

这样，学生的习作立意自由，可褒可贬，可抑可扬。

结果，在开放习篇文质兼美感情真挚，个性张扬的作品脱颗而出，真正抒发了学生心海的平静涟漪荡漾和澎湃，不但激起了学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维。

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此外，还鼓励学生著书。

让他们把自己的作文编集成册，书的装帧完全出自学生之手，有效地培养了学生则是他们不眠的创作动力。

所以教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的创作热情，给他们创造成功的机会，使他们体验到成功的快乐，从而自觉不自觉地全身心畅游于写作这片海洋里。

在作文训练中，