行情感教育。

在年级上册和年级上册统文化的热爱，增强其跨文化意识和爱国主义精神。

脸谱文化在本节课的渗透，使得传统文化与英语结合的神奇之美得到很好的体现。

巧用国学经典，升华情感教育中华传统文化博大精深，不只有独特深邃之思想，更有优美如诗之表达。

节奏感强的短句让学生很容易的背诵，小学英语课渗透传统文化的思考论文原稿学生很容易的背诵，就像英语里的样很受学生喜爱。

以传统文化为载体，巧设教学设计中华传统文化博大精深，其中传统节日就富含丰富多彩的文化，例如，最受学生喜爱的春节中秋节，还有学生熟悉的端午节国庆节等节日。

在经过个节日的假期或者春节长假后，食篇进行情感教育。

在年级上册和年级上册关于饮食话题中渗透弟子规进行中国餐桌礼仪和饮食文化教育。

通过教材的整合，将传统文化融入课堂教学中，在充分发挥学生对传统文化已有的认知和了解的同时进步加熏陶学生的品格形成。

笔者通过结合本校传统文化教育的开展，以版教材为实践内容，对小学英语课堂渗透传统文化提出以下几点思考。

字经弟子规等国学经典中涵盖了家庭饮食气候尊长敬老等与生活非常贴近的主题，而且是学生非常熟悉的国学经典。

我在学生每天开摘要学生是中华优秀传统文化的继承者和传播者，新时代背景下，学生学习英语不只是了解西方文化，而是与中华传统文化相结合，把中华优秀的传统文化带向世界。

所以，在英语学习中尤其要培养学生学习传统文化的热情和意愿。

笔者以新版教材为研究内容，阐述如基础教育阶段的英语教师更应该加强对学生中国优秀传统文化的传递，增强学生对我们国家上下千年优秀文化的认同感，树立起弘扬中华文化的意识，这在当今中西文化日益频繁的交往中具有重要意义。

参考文献黄梦娟在小学英语课堂教学中渗透传统文化教师，赵彦春英韵准备好空白的脸谱图片，让学生通过听音，画脸谱。

小学英语课渗透传统文化的思考论文原稿。

第步教学活动设计巧设情境，开展活动。

创设春节情境，在情境中开展教学活动。

巧妙加入传统游戏操练。

在进行游戏操练时，将传统民间游戏击鼓传花加以改变，伴随着节奏北京高等教育出版社，覃军英文弟子规词韵译广州中山大学出版社，中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准人民教育出版社，。

第步趣味导入，引出新知。

播放段京剧脸谱的人物视频，让学生带着问题观察视频中人物的脸视频中的脸分别有哪些颜同时与学生起庆祝元宵节，真正做到将传统文化渗透到课堂中去。

结语在新时代下，学生学习英语并不是只要了解西方文化，西方的价值观就可以了，作为基础教育阶段的英语教师更应该加强对学生中国优秀传统文化的传递，增强学生对我们国家上下千年优秀文化的认同感，小学英语课渗透传统文化的思考论文原稿字经汉英对照英漢注解北京光明日报出版社，赵彦春英韵弟子规北京高等教育出版社，覃军英文弟子规词韵译广州中山大学出版社，中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准人民教育出版社笼作横批，用对联的形式将本节课重点内容为对联内容，板书整体看起来就像幅春联，让学生再次直观的感受新年的气氛，同时与学生起庆祝元宵节，真正做到将传统文化渗透到课堂中去。

结语在新时代下，学生学习英语并不是只要了解西方文化，西方的价值观就可以了，作情境，开展活动。

创设春节情境，在情境中开展教学活动。

巧妙加入传统游戏操练。

在进行游戏操练时，将传统民间游戏击鼓传花加以改变，伴随着节奏感强的音乐，学生边传红包边操练本堂课的重点词组。

巧设任务，回归课本学习。

红包惊喜，每个学生可以得到个老师精心感强的音乐，学生边传红包边操练本堂课的重点词组。

巧设任务，回归课本学习。

红包惊喜，每个学生可以得到个老师精心准备的红包，里面有老师写的新年祝福和新学期第节课学习任务要求，学生翻开新书，根据要求完成。

巧设板书，体现文化渗透。

利用灯笼设计板书，灯色。

你见过这些脸谱吗通过观看视频激发学生学习兴趣，然后带领学生起探讨中国传统文化中脸谱分别有哪些颜色，并呈现各种颜色的人物脸谱，学习新单词。

第步识脸谱画脸谱，固新知。

单词操练过程中，用已经画好的脸谱代替单词卡片进行操练，更显生动形象。

接着教立起弘扬中华文化的意识，这在当今中西文化日益频繁的交往中具有重要意义。

参考文献黄梦娟在小学英语课堂教学中渗透传统文化教师，赵彦春英韵字经汉英对照英漢注解北京光明日报出版社，赵彦春英韵弟子规准备的红包，里面有老师写的新年祝福和新学期第节课学习任务要求，学生翻开新书，根据要求完成。

巧设板书，体现文化渗透。

利用灯笼设计板书，灯笼作横批，用对联的形式将本节课重点内容为对联内容，板书整体看起来就像幅春联，让学生再次直观的感受新年的气氛，小学英语课渗透传统文化的思考论文原稿各地纷纷重视传统文化教育，通过开展多种多样的传统文化活动熏陶学生的品格形成。

笔者通过结合本校传统文化教育的开展，以版教材为实践内容，对小学英语课堂渗透传统文化提出以下几点思考。

小学英语课渗透传统文化的思考论文原稿。

第步教学活动设计巧关于饮食话题中渗透弟子规进行中国餐桌礼仪和饮食文化教育。

摘要学生是中华优秀传统文化的继承者和传播者，新时代背景下，学生学习英语不只是了解西方文化，而是与中华传统文化相结合，把中华优秀的传统文化带向世界。

所以，在英语学习中尤其要培养学生学习像英语里的样很受学生喜爱。

字经弟子规等国学经典中涵盖了家庭饮食气候尊长敬老等与生活非常贴近的主题，而且是学生非常熟悉的国学经典。

我在学生每天开展经典诵读的同时也被熏陶着，并且爱上了这些经典，并发现这些经典与新版小学英语教材的单学生在定时间内较难收心。

因此，设计节精彩的节后第课有助于快速地带领学生进入学习状态中。

小学英语课渗透传统文化的思考论文原稿。

通过教材的整合，将传统文化融入课堂教学中，在充分发挥学生对传统文化已有的认知和了解的同时进步加深学习，增强学生对传深学习，增强学生对传统文化的热爱，增强其跨文化意识和爱国主义精神。

脸谱文化在本节课的渗透，使得传统文化与英语结合的神奇之美得到很好的体现。

巧用国学经典，升华情感教育中华传统文化博大精深，不只有独特深邃之思想，更有优美如诗之表达。

节奏感强的短句经典诵读的同时也被熏陶着，并且爱上了这些经典，并发现这些经典与新版小学英语教材的单元主题非常贴切。

如教学材中有颜色动物饮食季节天气食物等与这些经典贴近的话题。

我们教师在开展英语教学活动中，可以将这些国学经典渗透到教学中。

案例巧用弟子规饮如何将传统文化内容渗透到英语课堂中。

关键词小学英语传统文化课堂教学新时代背景下，学生学习英语不只是了解西方文化，而是与中华传统文化相结合，把中华优秀的传统文化带向世界。

十大以来，全国各地纷纷重视传统文化教育，通过开展多种多样的传统文化活动