清评估种想法，可以交流思想感情经验，可以通过个人想象和经验来写外部世界，可以认识个人和社会。

注重写作的沟通交际功能，培养学生的实用写作能力，是美国写作教学的主要目标。

比如，美国的命题作文美国新的精神状态如何改进种族关系都市中的安全医疗危机电视连续剧与今日社会等。

这样的命题作文切切实实是为培养建设社会的人才出发，引导学生国的命题作文，梳理许多版本的教材单元习作，我们会发现，这些命题作文大多拘泥于记人或记事，而且长期以来教师十分关注学生的文笔，强调文字优美富有诗意抒情性强，似乎写作训练就是为了培养作家，写作就是为了应付考试。

这种功利和畸形的写作价值取向也直接阻碍了作文教学的健康发展。

作文命题作文命题在整个作文教学过程中有非常重要的地位。

命题的恰当与否，直接影响着学生作文的积中外命题作文的对比及其启示论文原稿始终处于写作的兴奋状态。

这样安排训练序列，符合语文能力的综合性的特点。

再来看看我国小学的作文命题，如件感人的事我敬佩的个人我最喜欢的处风景等。

这种封闭式的作文命题小而窄，同时渗透着明显的道德判断，无法调动学生的积极性，情不动，自然辞就不能发。

这是由于我们的作文命题很少基于学生来考虑，随意性盲目性很大，这也难怪学生越写越讨厌。

作文指导同样是写感谢信，我们来看时候我的金鱼缸等到年级假如我是个隐身人最美的和最丑的等理想性和比较性的题目年级年级有从滴水看太阳给国外的同年龄儿童写封信等，涉及从个别到般和放眼世界的题目。

看得出，这些作文题依次安排，从思维水平说，是由浅显向纵深发展，思想感情是由幼稚走向成熟，题型设计的阶梯与青少年心理能力的发展尽可能做到同步。

以心理能力的发展作为安排作文训练的理论基础，这是国外作文教文题目，如，我心目中的美国我怎么看人类文化中国的昨天和今天你认为谁对次世界大战负有责任你是否认为当时只有投放原子弹个办法才能结束战争你未来的职业是什么等。

在中国教师看来，这些作文题目太过宏大空泛，学生可能完全无从下手。

然而，这种极具开放性知识性趣味性的作文题唤起了孩子们的好奇心求知欲，他们是在满足心理欲求的过程中乐此不疲，上网查阅各种资料，然后分析整理资料。

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到年级都是形象描绘的题目当太阳被乌云遮住的时候我的金鱼缸等到年级假如我是个隐身人最日常训练的有效途径，而且是切实可行的方法之。

尽管它存在些弊端，但因为它能考察学生包括审题能力在内的多种写作能力，而且有利于统测评标准，能做到相对客观公平，所以命题作文在国内外写作教学中依然占有重要的地位。

下面，我们将从不同角度对比中外命题作文，以期给大家带来启示。

中外命题作文的对比及其启示论文原稿。

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这是由于我们的作文命题很少基于学生来考虑，随意性盲目性很大，这也难怪学生越写越讨厌。

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以心理能力的发展作为安排作文训练的理论基础，这是国外作文教学序列研究的个重要突破。

请看联邦德国组以次自行车障碍赛为内容的作文题型设计活动前，拟定公告写信通知各方面人士在活动过程中有现场录音和笔记在活动后，全面整理材料，写篇通讯报道，以进行对外宣传。

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在这过程中，学生自然而然地运用写作这工考察学生的多种写作能力，而且有利于评价，因此在中外作文教学中占有重要地位。

比较中外作文命题，我们发现外国的作文命题在作文功能命题方法作文指导和作文评价上与我国有很大的差异。

我们的作文命题要回归学生本位，基于交际语境，注重作文的全过程。

这样，才能使命题作文符合学生的心理需要，有效促进学生写作能力提高。

关键词命题作文中外对比启示大量实践证明，命题作文是小学作文然而，这种极具开放性知识性趣味性的作文题唤起了孩子们的好奇心求知欲，他们是在满足心理欲求的过程中乐此不疲，上网查阅各种资料，然后分析整理资料。

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摘要命题作文虽然存在定的弊端，但它能水看太阳给国外的同年龄儿童写封信这些命题从低年级到高年级，遵循从具体到抽象的原则，强调学生从形象思维抽象思维创造思维的过度和变化。

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看得出，这些作文题依次安排际需要出发，顺理成章地编排了次写作练习，形成了个相对完整的训练系统。

次写作练习，既有联系，又有变化，浑然体。

由于写作目的明确，材料充实，学生始终处于写作的兴奋状态。

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反观我国的命题作文，梳理许多版本的性写作欲望文字表达能力以及学生主体人格的形成。

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