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通过不断探索，幼儿则能发现各种材料的功能，并发挥自己的创造力。

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在创新民间游戏时，还应进行新的游戏材料的投放和补充，从而使游戏保持定的新鲜感，继而使游戏得以持续开展。

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但从幼儿教育的角度来看，民间游戏在幼儿还应进行材料功能的拓展，以便使幼儿的灵活思维得到训练。

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但从幼儿教育的角度来看，民间游戏在幼儿动作能力语言能力和规则意识等方面的培养上又具有定的教育价值。

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采取这种方式进行民间游戏创新，则能使活动变得多样化，从而更好地激发幼儿的游戏兴趣。

从根本上来讲，民间游戏内容大多较为生动，并且具有灵活的组织形式，可以进行相互组合，从而使游戏的趣味作能力语言能力和规则意识等方面的培养上又具有定的教育价值。

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为加强幼儿思维和想象力的培养，教师还应实现游戏玩法的创各种功能，并形成自主探究意识。

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针对这情况，教师可以进行箩筐草藤纸箱和草垛等道具的投放，从而引导幼儿利用这些材料进行伪装和躲藏。

通过不断探索，幼儿则能发现各种材料的功能，并发挥自己的创造力。

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基于幼儿需求的民间游戏创新途径在幼儿游戏中，材料将起到引发幼儿思考和探究的作用。

在创新民间游戏时，还应进行新的游戏材料的投放和补充戏产生更大的兴趣。

在对民间游戏进行创新运用时，教师还应结合幼儿的个体差异进行不同材料的提供，并根据幼儿发展水平进行游戏情节玩法和空间的创新，从而使幼儿能够更好地参与到游戏中，并从中获得享受，进而使其教育价值得到充分发挥。

具体来讲，就是遵循室内外空间交互使用原则进行游戏空间创新，以便为幼儿提供自主选择游戏空间的机会。

例如，在开展弹珠球游戏时，教师可以将该游戏与秋天活动主题结合行果树制作，然后利用树冠上的洞进行果子的表示，从而将室外游戏引入室内，进而更好地实现室内外活动空间的利用。

通过创新游戏空间，则能使游戏场地的布置更加灵活，进而使幼儿对民间游戏产生更大的兴趣继承和发展，进而发挥推动幼儿教育的作用。

参考文献沈珍珍从走近到创新民间游戏投壶的开展新教育，张玲浅谈幼儿民间游戏的创新教学作文成功之路，编辑薄跃华。

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在对民间游戏进行创新运用，教师还应加强民间游戏材料的挖掘，以便使幼儿的创造性得到发挥。

例如，在开展躲猫猫这传统民间游戏时，过去幼儿都是在树后或桌下进行躲藏，久而久之就会失去兴趣。

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