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所以，小学科学教师要把握良好的教学条件，组织学生在科学课程的学习活动中，自主养成推动思维创新的学习意识。

本文将从小学科学教学中培养学教学内容，为学生设计趣味性的课堂活动，进而为学生的创新思维发展搭建良好的活动平台。

摘要在小学科学的教学课程当中，教师培养学生的创新思维，具有得天独厚的教学优势，小学科相比于其他课程的知识体系，选取的内容都是学生十分感兴趣的话题，而且大部分与学生的生活密切相关，所以，在小学科学的教学课堂当中，培养学生的创新思维，可以借助生動有趣的科参考文献杨丽云小学科学教学中学生创新思维能力的培养考试周刊，陶建鑫浅析启发学生创新思维的种学习习惯以小学科学课堂教学为例创新人才教育，论小学科学教学中学生创新思维活学生的求知欲望，让学生带着学习兴趣参与科学学习活动当中。

另方面，科学课程当中的趣味活动，为学生提供了运用创新思维能力的平台。

所以，小学科学教师要把握良好的教学条件，普知识。

例如，植物发生了什么变化这课的知识当中，科学教师可以组织学生通过动手绘画的方式，猜测种子的成长历程。

在每个阶段，指出植物生长的显著变化和具体特征，例如生根发芽种子，让学生通过无土栽培的方式，检测自己的绘画猜测结果。

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本文将从小学科学教学中培养学生创新思维的有利条件展开分析，结合小学科学教学的具体培养实践进行教学措施探测结果。

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鼓励学生结合自己在生活当中所观察到的植物形态，来猜测和预期种子的成长情况。

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