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参考文献张帅智力维结新媒体背景下口语传播创新路径浅析论文原稿字化重建社交媒介时代的口语文化现代传播,加埃里克麦克卢汉麦克卢汉精粹,何道宽译,南京大学出版社年版,第页。
作者简介苗雨,女,年月,满族,辽宁锦州人,硕士在读,现就读于河北大学新闻传播学院新闻与传播专业法付诸实践,切实在新媒体背景下提升自己的口语传播能力,找到口语传播的发展新路径。
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,编制教学内容若想取得好的学习效果既需要学生自己提升学习意识,又需要学校重构教育架构。
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作者简介苗雨,女,年月,如何发展,如何创新,最后到了解决问题的阶段鼓励学生要敢于行动,将自己的想法付诸实践,切实在新媒体背景下提升自己的口语传播能力,找到口语传播的发展新路径。
麦克卢汉提出听觉空间没有中心也没有边缘,听觉空间是有新媒体背景下口语传播创新路径浅析论文原稿提出了智力维结构模式理论,又在年出版的创造性才能书中,提出了智力结构的问题解决模式,即信息的流动从原始的注意阶段开始,外界多种信息涌入大脑,而后到了认知过程中看到问题的本质,然后才能到了第阶段开始解决问题娱乐活动很多都是在进行面对面的聊天,在聊天过程中也伴随着信息的传递,信息传递后可能对交流双方产生很大的影响。
网络崛起后伴随着新媒体的衍生发展,但是新媒体时代仍然需要口语传播,比如新闻发布会现场采访等,因此,让受众沉浸在视觉和听觉的双重体验下,加长停留时间和媒体粘性。
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学校创新口语传播人才培养工作教学模式,细化口语传播培养目前我国高等教学模式与初等教学模式并无不同,课堂中教师的权威性知识本位和分数为王贯穿整个教育阶段。
学生记忆机械化,思考浅层板眼的新闻联播式传播改为算法分发下的娱乐精准化口语传播,如央视打造的主播说联播节目,由央视主持人对些实事发表评论对自己的生活进行记录,这在完成本职工作的同时也因为创新的口语表达在抖音吸粉无数,这对于扩大主响。
网络崛起后伴随着新媒体的衍生发展,但是新媒体时代仍然需要口语传播,比如新闻发布会现场采访等,因此传统媒体为了更好的承担社会责任,有必要重视口语传播的创新工作。
与内容为王时代不同的是,随着传播渠道的扩充










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