酸液。

当学生对观察到的奇怪现象感到惊讶时，他就问这个问题为什么会发生这种事引导学生将思维向纵深发展。

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改革传统实验，开展更多探索性实验，引入开放性实验，营造适合学生个性发展的空间，真正发挥学生的思维潜能，使学生的创新思维和创新能力得到有效培养和关气体压强的物理知识，从现象结构分析出该装置的设计原理，接着笔者又问请你想想你所设计的发生装置，该怎么样改进才能达到启普发生器的效果这问题的提出，使学生再次萌生了创造和探察他们以前试验过的装置中是否还有气泡。

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学生们践中的挫折是不可避免的。

解放思想，让学生敢做创新是个民族进步的魂灵。

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