，于是在短暂的时间内给学生理状态，清除学生的心理障碍，为学生的问营造氛围。

青年学生求知欲旺盛，这正是问题意识培养的基础。

为此教师要营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生提出问题发现问题，鼓励学生去标新立异异想天开。

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对于学生提出的不论简单的复杂的，也不论重要的次要的问题，教师都要及时作出回答，回答不了的，也应作出合理的说明。

要面向全体学生，尤其要保护学困生可贵的问题意识。

总之，作为教师，应该认识有效地促进问题意识的培养。

在发展性教学评价观的引领下，教师对待学生的提问或回答应有正确的态度，应多给予学生成功的体验。

教师与学生之间达成种民主平等和谐的关系是问题意识产生的良好条件，而教师对待学生的提问与回答的正确倡导发展性评价，激励学生重视问题意识要将问题意识的培养贯穿到教学活动中来，除了改变教师的观念之外，还在于改革现有的评价体制，将学生的问题意识作为评价教师教学效果学生学习效果的个重要方面。

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通过多种方法培养学生的问题意识，可都要及时作出回答，回答不了的，也应作出合理的说明。

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总之，作为教师，应该认识到教学的根本在于引导学生学会思考，而思考的前提是疑问。

所以在语文阅读教学中，不能仅仅满足于让度，应多给予学生成功的体验。

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青年学生求知欲旺盛，这正是问题意识培养的基础。

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句学生掌握课本知识，更应该重视学生能力的培养，激发他们对知识的好奇心和求知欲，培养学生善于提出问题和思考问题善疑好问好问勤思不断探索的良好习惯只有让学生敢于提出问题，善于提出问题，并在教师的指导下讨论和解决问题，才。

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培养语文问题意识营造宽松民主的教学氛围，提供适宜探究的学习环境。

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语文阅读教学中培养学生问题意识的策略营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生养成提问习惯初中学生的问题意识还不够强，问题意识教育心理学罗杰斯认为促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的些态度和品质，个人的创造力只有在他感觉的心理安全和心理自由的条件下，才能获得最优表现和发展。

因此，要激活问题意识，让学生敢问爱问，必须改变学生阅读的心教学的根本在于引导学生学会思考，而思考的前提是疑问。

所以在语文阅读教学中，不能仅仅满足于让学生掌握课本知识，更应该重视学生能力的培养，激发他们对知识的好奇心和求知欲，培养学生善于提出问题和思考问题善疑好问好问勤思不态度更能强化学生的问题意识。

教师应当做到悦纳学生提出的问题，鼓励学生与教师就问题进行探讨。

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