会主义建设者和接班人继续奋斗。

思政课关系到将培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题扎根到大学生头脑中，关系到中华民族千秋伟业。

因此，必须毫不动摇地加强思政课形生活里渗透的思想政治教育，这个途径的实现完全可以借助可視化载体实现思政课转型和创新。

关键词思想政治教育价值观自主构建可视化载体世纪在互联网时代背景下和大众的现实需要下，如约而至。

网络已经融入到人们的日常生活，人们生活的方方面面都得到了提升和开放。

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因此，新时代大学生在应用可视化载体时应自觉摒弃不良信息的影响，构建良好价值观传播正能量。

思想政治教育者必须正确认识互联网对当代大学生的作用，正视其对大学生价伟业。

因此，必须毫不动摇地加强思政课，清醒认识到思政课在大学生价值观构建过程中的不可替代性。

可视化载体创新对大学生价值观自主构建的意义教育的实现需要通过学生积极主动地参与活动和与人与事物打交道等过程中学生不断加深理解，在自我建构中转化为每个学生健康且独特的个性素质。

价值观塑造的主要达到的目标。

大学生价值观自主构建的问题首先，价值观评价标准混乱。

科学的价值观评价标准要求物质贡献与精神贡献相统完善自身与贡献社会相统。

但是很多人将这种科学的价值观评价标准狭隘化，单纯地将对社会的奉献和创造的价值大小作为衡量个人价值观是否符合标准。

大学生价值观自主构建载体可视化创短视频的流行是现在社会个必然的趋势，从创作者的角度，制作视频的成本变小了，传播方式更简单了，利用互联网可视化载体，所有人都可以成为传播者。

从受众的角度，年前的维浏览式图文类内容存在很多弊病，如文字的代入感不强导致阅读兴趣减少长时间阅读后易出现视觉疲惫而导致信息获取效率大大降低等。

育为主要形式的单向灌输向以大众传媒为基础进行教育从而达到正确价值观构建的转变，因为这种灌输更加隐蔽和潜移默化。

可视化载体发展现状对世纪的人类来说，生活里不可或缺的除了生命之源水和空气以外，还有。

我们生活在互联网时代离不开可视化载体的诞生，当今社会中存在的可视化载体主要以数声色，还要紧紧抓住大数据时代为思政课带来的机遇，致力于打造既有意义又有意思的思政课。

有意义是思政课的价值所在，有意思是有意义得以落实的关键。

推动思政课不仅有意义，而且有意思，以有效满足学生成长的需求。

要打造既有意义又有意思的思政课，切实发挥思政育人的功能，正如习近平总书记所言，关视化载体主要以数据可视化文字可视化以及图像可视化等方式呈现，例如直播短视频等等，微博微信抖音快手等可视化载体也应运而生。

据统计，截至年月，我国网民规模为亿，其中手机网民规模达亿。

年上半年，手机网民经常使用的各类中，使用网络视频短视频类应用的时长占。

教学模式枯燥引起学习兴趣不有正确的世界观人生观和价值观是其正确思想和成功人生的重要前提保障。

伴随着改革开放的深化和进程加速，人们的思想观念和社会价值体系也在不断改变，处于生理和心理逐步走向成熟时期的大学生的价值观也在不断发生着变化。

当代大学生不仅思维活跃视野开阔，就连知识的获取途径都空前的便利。

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价值观构建已经慢慢从以课堂时候就可以观看个短视频学习个生活技能，不到分钟的短视频大大满足了碎片化信息的摄取。

可视化载体是用技术有效地提高了网络知识的传播效度，让内容生态更好地服务于人，而让内容服务于人这个理念恰恰是思想政治教育所要达到的目标。

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在我看来，有意思的前提是互动，兴趣才是最好的老师，可以适当采取参与式教学不仅将生涩讲得声色，还能紧紧抓住大数据时代为思政课带来的机遇，打造既有意义又有意思的思政课。

现状大学生价值观构建现状大学生是未来建设社会的中坚力量，大学生拥有正确的世界观人直以来，高校学生所接触的思政课大多是传统价值观所采用的课堂教学为教育载体，即通过老师讲解将社会主义核心价值观单向灌输给学生。

这种教学模式虽然便于学生树立正确价值观，但忽略了大学生的接受意愿和需求，久而久之大大降低学习思想政治的主动性。

思政课若想摆脱枯燥无味的标签，就不仅要将生涩讲经慢慢从以课堂教育为主要形式的单向灌输向以大众传媒为基础进行教育从而达到正确价值观构建的转变，因为这种灌输更加隐蔽和潜移默化。

可视化载体发展现状对世纪的人类来说，生活里不可或缺的除了生命之源水和空气以外，还有。

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零维浏览的短视频避免了上述情况发生，碎片化时间也得到了很好的利用，排队坐地铁，清醒认识到思政课在大学生价值观构建过程中的不可替代性。

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价值观塑造的主体是大学生，最终价值观的成功塑造与否体时应自觉摒弃不良信息的影响，构建良好价值观传播正能量。

思想政治教育者必须正确认识互联网对当代大学生的作用，正视其对大学生价值观自主构建方面产生的影响，充分利用互联网和大数据的时代优势对大学生价值观的构建进行正确引领，使大学生在安全的网络环境下自主构建价值观。

思想政治理论课只能加观自主构建方面产生的影响，充分利用互联网和大数据的时代优势对大学生价值观的构建进行正确引领，使大学生在安全的网络环境下自主构建价值观。

其次，大学生价值观自主构建的前提是有意识引导，无意识内化。

通过信息的有效共享，价值观的内容在受众的主动了解或被动影响下，留下的最终信息就是对大众无是大学生，最终价值观的成功塑造与否取决于大学生的自我意识发展和自我价值建构。

高校思想政治教育仅仅是大学生价值观构建的主要方式之，社会环境对大学生价值观构建也有着重要作用，社会全员合力创造出个健康公正的社会风气对大学生价值观的形成起到助力作用。

关键词思想政治教育价值观自主构建可视化论文原稿。

思想政治理论课只能加强，不能削弱。

这是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调的个核心观点。

世纪正值中华民族伟大复兴的历史进程，需要社会主义建设者和接班人继续奋斗。

思政课关系到将培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题扎根到大学生头脑中，关系到中华民族千秋。

零维浏览的短视频避免了上述情况发生，碎片化时间也得到了很好的利用，排队坐地铁的时候就可以观看个短视频学习个生活技能，不到分钟的短视频大大满足了碎片化信息的摄取。

可视化载体是用技术有效地提高了网络知识的传播效度，让内容生态更好地服务于人，而让内容服务于人这个理念恰恰是思想政治教育