。

从授课方式来看，学前班教师模式基本上和小学致，上课时间都为分钟，教学方法单，以游戏为幼儿园的基本活动的理念基本没有落实。

幼儿学习压力大，不仅每天有作业，学期期末还必须考试。

学前班小学化倾向非常严重。

农村学前班教育现状调查报告论文原稿。

农村幼儿园都有属于自身的文化特色和优势，学前班应该充分利用和整合农村资源，自然资源文的各种活动，逐步改变幼儿教育小学化倾向的观念。

参考文献张玉堂，周倩倩农村幼儿教育的现状分析及对策思考川教育学院学报，姜素梅农村幼儿教育存在的问题及发展对策长江教育，罗仁福，张启然贫困农村学前教育现状调查学前教育研究，许志勇影响农村学前教育发展的主要因素分析学前教育研究，第。

学前班教师基本情况。

学前班教师的来源主要是即将退休或者已经退休的小学老师担任，农村学前班教育现状调查报告论文原稿水平。

可以采用园内专业培训，外出参观学习现场观摩自我反思等方式不断提升学前教育教师的专业素养。

从长远来看，学前班教师最好选择接受过学前教育专业学习或者培训的老师担任，不断改善农村学前班教师的工资待遇，从地方高校学前教育专业学生中选择和聘用优秀学生从事农村学前教育工作。

当然，当地教育局应该严把幼儿教师的入口关，具备幼儿教师资格证的人是从事学前教育工作的必要前提区凤翔街道昔本村委会新村村委会石方村委会村村委会竹篷村委会个村委会，每个村委会都有学前班，本次教育现状调查选取的对象是临沧市临翔区凤翔街道学前班的老师和学生家长。

农村幼儿园都有属于自身的文化特色和优势，学前班应该充分利用和整合农村资源，自然资源文化资源，让幼儿回归到自然，开展丰富多彩的体育户外活动和游戏活动，可以让幼儿到田野里跑步玩泥巴，到山坡上爬山摘果实，学化现象严重，农村学前班的硬件设施和游乐设施欠缺等，结合实际提出改善农村学前班教育的对策与建议。

关键词农村学前班调查长期以来，云南省农村学前教育发展缓慢，存在资金投入不足缺乏师资农村适龄幼儿入园率低办学条件较差和质量不高的问题，截止年底，学前年毛入园率仅达。

临沧市地处云南西南部，毗邻澜沧江，西南与缅甸交界，临翔区辖乡镇个街道，个村，个社区，总人口万人，总。

有的家长对学前班上小学课程内容持肯定态度，也非常认可和支持幼儿教育小学化。

大部分家长对学前班的教学质量评价的标准主要以孩子会认多少字会做多少计算题，会念多少诗歌考试成绩作为评价学前班教育质量高低的依据。

学前班教育现状存在问题的原因分析相关部门不够重视。

年国务院印发了国家长期教育改革和发展规划纲要，明确指出要重点发展农村学前教育。

但是事实上当地主管部门对学前应该通过多种途径筹措更多的资金，例如社会资助校企合作等方式，在农村开办质量高条件好的幼儿园，创设适合农村幼儿的成长环境。

农村学前班教育现状调查报告论文原稿。

昔本学前班的娱乐实施相比其他学校种类较多，如大型滑梯秋千球类玩具积塑玩具等，基本能满足幼儿娱乐需求，而新村学前班石房村学前班竹蓬村學前班仅有少量的娱乐设施，而村学前班基本上没有任何娱乐设施，完全不能满儿的户外需求。

农村学前班是为了上小学做准备的，平时幼儿的活动范围只有教室和操场，活动范围狭窄。

班级里没有任何硬件设施，缺少玩教具缺少音响设备缺少图书资料，也没有任何区角和区域活动的开展。

家长教育观念情况分析。

有的家长送孩子上学前班是为了让孩子学习知识，有的家长认为送孩子上幼儿园是让孩子获得全面发展的途径，甚至有的家长纯粹是为了能有人照顾孩子而送孩子上学前班。

市临翔区凤翔街道学前班的老师和学生家长有的家长对学前班上小学课程内容持肯定态度，也非常认可和支持幼儿教育小学化。

大部分家长对学前班的教学质量评价的标准主要以孩子会认多少字会做多少计算题，会念多少诗歌考试成绩作为评价学前班教育质量高低的依据。

学前班教育现状存在问题的原因分析相关部门不够重视。

年国务院印发了国家长期教育改革和发展规划纲要，明确指出要重点发展农长期以来，云南省农村学前教育发展缓慢，存在资金投入不足缺乏师资农村适龄幼儿入园率低办学条件较差和质量不高的问题，截止年底，学前年毛入园率仅达。

临沧市地处云南西南部，毗邻澜沧江，西南与缅甸交界，临翔区辖乡镇个街道，个村，个社区，总人口万人，总面积平方公里。

共有彝族白族傣族壮族苗族回族僳僳族拉祜族等个少数民族分布。

受经济政治文化落后的影响，该地区学前教育发展落后农村学前班教育现状调查报告论文原稿足幼儿的户外需求。

农村学前班是为了上小学做准备的，平时幼儿的活动范围只有教室和操场，活动范围狭窄。

班级里没有任何硬件设施，缺少玩教具缺少音响设备缺少图书资料，也没有任何区角和区域活动的开展。

家长教育观念情况分析。

有的家长送孩子上学前班是为了让孩子学习知识，有的家长认为送孩子上幼儿园是让孩子获得全面发展的途径，甚至有的家长纯粹是为了能有人照顾孩子而送孩子上学前经济发展落后，政府对学前教育投入较低，严重影响了农村学前教育的发展。

政府职能部门应将学前班的年学前教育纳入义务教育体系，重点帮扶农村学前教育的发展，加大经费投入，设立农村学前教育经费。

当地教育主管部门应转变观念，认识到学前教育的重要性，发挥职能部门职责，确保农村学前教育经费的投入逐年增长，并能做到专款专用，真正落实国家对加强农村学前教育发展的要求。

其次，政府实际需求，与幼儿开展亲子活动，增进父母与孩子之间的感情。

在家园合作中，配合学校的教育工作的开展，参与和体验学校教育的各种活动，逐步改变幼儿教育小学化倾向的观念。

参考文献张玉堂，周倩倩农村幼儿教育的现状分析及对策思考川教育学院学报，姜素梅农村幼儿教育存在的问题及发展对策长江教育，罗仁福，张启然贫困农村学前教育现状调查学前教育研究，许志勇影响农村学前教育发家长教育观念存在问题原因分析。

农村学前班家长受长期观念影响，对学前教育认识不足，他们没有意识到学前阶段是幼儿的习惯养成潜能开发身心健康发展的关键期，关键期对幼儿生的发展都能留下深刻的烙印。

家长对学校教育评价的方式单，主要是通过成绩来判断老师的教学水平，严重影响了学前班教师的教学理念和教学方式。

农村学前班发展的对策和思考政府加大对农村学前班的经费投入。

云南地区村学前教育。

但是事实上当地主管部门对学前教育的管理不到位，从政策保障到资金投入做的不到位，公办幼儿园数量不足，学前班教学质量水平不高，学前班混龄现象严重昔本学前班的娱乐实施相比其他学校种类较多，如大型滑梯秋千球类玩具积塑玩具等，基本能满足幼儿娱乐需求，而新村学前班石房村学前班竹蓬村學前班仅有少量的娱乐设施，而村学前班基本上没有任何娱乐设施，完全不能满足幼举办学前班是现阶段发展农村幼儿教育的条重要途径。

但在实际办学过程中，农村学前班依然存在许多问题，延缓了自身的发展。

调查对象与方法调查对象。

临沧市临翔区凤翔街道下辖个村委会和个社区，居住着汉彝傣拉祜等多种民族。

采用随机抽样的方法从临沧市临翔区凤翔街道昔本村委会新村村委会石方村委会村村委会竹篷村委会个村委会，每个村委会都有学前班，本次教育现状调查选取的对象是临沧展的主要因素分析学前教育研究，第。

摘要本文采用问卷访谈等方法，对云南西部农村学前教育状况进行了调查。

结果显示，临沧市临翔区凤翔街道学前班教育存在许多问题，包括相关部门对农村学前班教育的管理和指导不到位，教师的专业素养不够高，学前班的教育小学化现象严重，农村学前班的硬件设施和游乐设施欠缺等，结合实际提出改善农村学前班教育的对策与建议。

关键词农村学前班调查农村学前班教育现状调查报告论文原稿从事农村学前教育工作。

当然，当地教育局应该严把幼儿教师的入口关，具备幼儿教师资格证的人是从事学前教育工作的必要前提，保证农村学前班师资队伍的质量。

家长教育观念的转变。

学校领导和学前班教师应该通过多种家园合作的方式，转变家长教育观念，将陈旧的以知識成绩评价孩子的观念转变为注重幼儿养成良好的习惯，学会如何做人。

在家庭中，应多和幼儿沟通与交流，了解幼儿的心理状态和化资源，让幼儿回归到自然，开展丰富多彩的体育户外活动和游戏活动，可以让幼儿到田野里跑步玩泥巴，到山坡上爬山摘果实，参加和体验具有民族特色的各种节日活动，如傣族的泼水节彝族的火把节感受不同民族的风情和文化，教师可以依据地方特色和农耕节庆，用贴近幼儿生活的内容开展主题单元活动，不仅能丰富教育资源，扩展教育内容，也能帮助教师调制教学方式，增加幼儿学习的趣味性。

提高些老师不仅没有学习过有关学前教育的理论知识和实践知识，也没有学前教育教师资格证，在学历方面，半以上的老师都是初高中学历，专科层次教师较少。

从班级教师来看，基本上是个或个教师承担个学前班的教学任务，教师任务重，压力大。

学前班教育小学化倾向严重。

在调查中发现，学前班教师在教学中没有参照幼儿园教育指导纲要和岁儿童学习与发展指南进行教育教学，教材基本上是语文数学，对，保证农村学前班师资队伍的质量。

家长教育观念的转变。

学校领导和学前班教师应该通过多种家园合作的方式，转变家长教育观念，将陈旧的以知識成绩评价孩子的观念转变为注重幼儿养成良好的习惯，学会如何做人。

在家庭中，应多和幼儿沟通与交流，了解幼儿的心理状态和实际需求，与幼儿开展亲子活动，增进父母与孩子之间的感情。

在家园合作中，配合学校的教育工作的开展，参与和体验学校教育参加和体验具有民族特色的各种节日活动，如傣族的泼水节彝族的火把节感受不同民族的风情和文化，教师可以依据地方特色和农耕节庆，用贴近幼儿生活的内容开展主题单元活动，不仅能丰富教育资源，扩展教育内容，也能帮助