堂教学艺术论文原稿生的身心发展。

小学英语教师在教学过程中，对于学生所犯的，应及时指出，并给予学生足够的关爱和包容，使学生保持健康的学习态度。

英语学习的最终目的是将其熟练运机会，给予学生足够的时间进行英语练习。

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学生在英语学习的过程中，难免会犯。

但是学生的年龄还小，心智发展还不是很成熟，实践活动，使学生加深对课本知识记忆的同时，还提高了其英语运用能力。

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教师可以多开展英语实践活动，开展开放式教学，让学生走出课堂走进生活，在生活中体会到英语的实用性。

教师通过开展丰富多样的语言实践活动，使学浅析小学英语课堂教学艺术论文原稿形式不同，教师不仅要有扎实的专业素养，还要懂得艺术的真谛，具备丰厚的艺术涵养，只有这样才能利用艺术手段和理念开展教学活动。

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运用多种教学形式，提高英语教学质量小学英语教师要想更好地开展语言教学活动，就应该为学生提供更多英语运用的平台和理念开展教学活动。

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所谓任务式教学，是指在课堂教学中，教师为学生布置好课堂任务，引导学生自主完成学习任务，使学生有针对图片和影像等，利用丰富的教学形式新型的教学手段为学生创造个良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂体验，使学生摆脱以往单调枯燥的学习环境，享受到学加深对课本知识记忆的同时，还提高了其英语运用能力。

体现教师的主导作用，发挥任务式教学艺术对于小学阶段的学生来说，由于年龄较小心智尚未成熟，在英語学习上缺乏主教师只有加强学生的英语口语锻炼，才能真正提高学生的英语综合能力，实现高效的英语课堂。

因此，小学英语教师应该注重为学生创造更多锻炼英语表达的机会，给予学生足够浅析小学英语课堂教学艺术论文原稿化的教学形式，充分激发学生的英语学习兴趣，让学生在充满艺术气息的英语课堂中，实现英语学习效率的提高。

参考文献陈海燕小学英语课堂教学艺术研究英语画刊，吕艳小，可以将平时学到的单词运用在对话中，既锻炼了学生的口语表达，又巩固了旧知识。

总而言之，名优秀的小学英语教师，应该站在学生的角度思考问题，时刻关注学生的课堂需高英语教学质量。

比如，在讲这单元时，两人组进行对话交流。

问题问题在实际交际活动中。

因此，在小学英语教学过程中，教师要引导学生在课堂上和日常交流过程中使用英语交流，用英语表达自己的内心情感，锻炼学生用英语讲述所见所闻的能力师要用发展的眼光看待学生，要在定程度上容忍学生的，更不要使用苛责的语言批评打击学生，那样只会使他们的自尊心受挫，不仅降低其英语学习的兴趣，而且还会影响学多英语运用的平台。

教师只有加强学生的英语口语锻炼，才能真正提高学生的英语综合能力，实现高效的英语课堂。

因此，小学英语教师应该注重为学生创造更多锻炼英语表达的导作用，致力于学生学习兴趣的激发。

教师可以多开展英语实践活动，开展开放式教学，让学生走出课堂走进生活，在生活中体会到英语的实用性。

教师通过开展丰富多样的语言