效性发挥的必备因素，也是关键性因学音乐教师增加物质奖励，提高工资水平，帮助小学音乐教师，提升自身的学历素养。

最后，应当帮助小学音乐教师参加专业的教育教学综合素养的培训，不仅要培养小学音乐教师的专业能力，更应当发挥小学音乐教师的教育教学能力。

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其次，在小学音乐教师的职后培训方面，应当加强对音乐教师专业化能力的培训，定期组织音乐教师到省内外进行音乐培训。

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避免有些教师因任教年数较多，长期荒废专业，出现专业素养下降的情况。

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当前的小学，音乐教师能力参差不齐，首先在小学音乐教师的选择配备上，应当创立严格的选拔考试机制，将具有音乐素养的音乐教师选拔进教师队伍当中，为小学音乐教育提供高素质的服务。

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情境教学法是新课改提倡的种创新教学方法，它是指在教学过程中，教师根据教学内容有目的地引入带有情绪色彩的或是以形象为主体的场景，给予学生感官刺激和生动体验，并助力学生理解教学内容的教学