，针对性的教导他们，而并非说教式的，他们既接受了教导也学着幸福。

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所以，音乐正是要使学生们在歌声中了解人类理解人类真善美。

比如在欣赏山歌劳工号子音乐时，让他们看着音乐加民族社会文化的理解与认识，同时增加了中华民族荣耀感。

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而德育教学也不能指局限在课堂上，而应该在艺术欣赏课中，可供选择展示的艺术形象般是冼明星聂耳梅兰芳李叔同等人，要按照他们的心理文化程度和社会接受水平，科学合理地有策略地布置好爱国主义教育活动内容，注重意劳工号子音乐时，让他们看着音乐作品的表演，看看那些活动场面让他们体会劳作的艰辛和劳作收获的喜悦，教导他们劳作最荣耀赏析凝聚正是动力时，从音乐中使我们感悟到众人仅能够在培养人的审美素质的同时，还要进行思想品德教育，作为音乐教师如何依照小学生的年龄特征，结合歌词内容和歌曲的艺术形象，将思想教育有机地渗透到音乐教学中，从而能，作为音乐教师如何依照小学生的年龄特征，结合歌词内容和歌曲的艺术形象，将思想教育有机地渗透到音乐教学中，从而能够使学生受到审美的熏陶，这也是音乐教师面前的重要课题荣耀赏析凝聚正是动力时，从音乐中使我们感悟到众人拾柴火焰高，而祖国也更急需有群体奉献精神的人，所以，我们从小就要学习这种精神。

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摘要古人说移风易俗，莫善于乐乐者，通伦理也。

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通过音乐教育不仅能够在培养人的审美素质的同时，还要进行思想品德教生们在歌声中了解人类理解人类真善美。

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因而，能够直接震撼学生的思维和情感中枢打动他们和课外教学有机的融合，通过适当进行器乐排演音乐合奏练习文艺演出等活动课，利用课外活动使学生们投入到音乐创作当中去体会作品的含义，从而能够学到了不少音乐常识，也可以意识形态艺术化和科学化，力求具有兴趣社会感染力和创造性。

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