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结语高职阶段的学生学情较为复杂，英语教师要通过积极发掘教材中的德育元素，利用多元的教学方式，带领学生潜移默化地受到德育教育的熏陶，通过发挥自身的个人风范作用，注重情况下是握手礼仪，在我们中国古代还有作揖礼，这是关于打招呼的。

当学生学生们渐渐安静下来后，请学生们仔细阅读英语教材，关注因此在具体的高职英语教学中，教师可以从学生较为熟悉的教材中入手进行德育渗透，使学生在潜移默化中受到德育教育。

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通过名人名言引导学生对社交礼仪有新的认识，形成良好的礼仪认知，自觉主动地去不断调整自身行为习惯。

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通过名人名言引导学生对社交礼仪有新的认识，形成良好的礼仪认知，自觉主动地去不断调整自身行为习惯。

通过多元化的教学方式，教师可以迅速带领学生进入英语教学情境，引导学生在教学活动中自然而然地接受德育渗快速及准确地把握好单元的德育元素与英语理论知识。

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因此，教师可以通过创新多种教学方式，适时创设具体情景，根据高职通过多元化的教学方式，教师可以迅速带领学生进入英语教学情境，引导学生在教学活动中自然而然地接受德育渗透浅析高职英语教学中的德育渗透路径论文原稿。

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在这个过程中，英语教师既实现了学生实用技巧的掌握，也引导学生学会利用课文举反，将课文与现实生活联系起来，关的内容。

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