浅析如何提高初中生的作文审题能力（论文原稿）㊣精品文档值得下载

重点往往是难以明晓的，只要将作文写出来。

很多语文老师多次讲过审题的要点，学生在写作中依然不会运用，还是会出现审题的现象，明明讲过的要点，为什么学生还是不会这就是学生的审题意识不高。

认目它真可爱，出题老师的初心是想看到学生如何形容它的可爱，而有的学生的侧重点就会在于它，详细介绍它是什么，而对于可爱只用了句带过。

对于动宾短语的题目，往往重在动词，如打败敌人的题眼是打败，在写作时就要交代是如何打败敌人的。

在偏正短语中，重点在于句中的形容词，如题目愉快的天，说明这天为什么很愉快浅析如何提高初中生的作文审题能力论文原稿枣搪塞过去，而提高学生的审题速度在于提高学生的理解能力，所以在日常教学中，还需提高学生的理解能力。

审题意识不仅在写作课堂上加强，也可通过平时的阅读教学中提高学生的审题意识。

如我的叔叔于勒这篇文章中，教师应有意识地加强学生对题目的理解和挖掘。

通过剖析人物语言行动表情心理描写，揭示人物性格特征，作为心智尚未成熟的初中生，件事情的重点往往是难以明晓的，只要将作文写出来。

认为在审题上花费过多时间就是种浪费，应该把时间花在写作中。

对于这种意点在于作文题目和整体布局，若题目与题意不符合，正文也不会切题，布局不科学亮点也就不足。

提纲可以帮助学生找准题目和布局。

加强规范有效的写作提纲训练，有助于学生审题能力的提高。

在前期教学中，教师可以叫学生写作文时先写提纲，不用写正文，中期要求学生交作文的同时附上份提纲，待学生形成有思考写提纲思维注重积累不积硅步，无以至千里不积小流，无以成江海。

积累是写作的基础，教师可以在自己积累的作文题目或中考作文题库中，找类似的题目进行比较审题，让学生积累题目，对比题目，才知道正确优秀的题目是怎么来的。

学生自己也要养成积累的习惯，初中生尚未养成自律的习惯，教师不布臵任务，学生是不会做的，因此教很显然，作文的侧重点在于描述优秀中学生的特征了，而中学生应当积极向上完美诠释如何这字有的作文题意有点含蓄，学生很有可能迷惑，作文题目的提示语中说妈妈不让小明吃可乐，妈妈这样做是不爱小明的行为吗，题目是个选择反问句式，其意思就是要我们否定妈妈不爱小明的说法，进而论证妈妈爱小明这观点和道理写作文就是论述表面现象，不必深入推进写作，而步入中学阶段，些题目的寓意需要进步地延伸拓展，如用个词作题目竹菊花，这类题目般不能就论述它的形状特征，而是通过这具体事物，抓住其本质特征，根据题目本义的引申和适当联想，揭示物体的象征意义，表达对竹菊花的喜爱之情，这样的文章主题才有深度。

浅析如何提高越来越丰富，思维随着开阔，对审题能力的提高也有很大帮助，达到举反的效果。

审清主题主题是文章的中心思想，题目是对中心思想的概括，主题审错题目跟着错，文章也跟着错。

所以审清主题对题目的命名和作文方向的确定尤为重要。

如作文要求写怎样做个优秀的中学生，有的学生的题目是积极向上的中学生，很显然，作文的中，将评价细化到每个写作步骤，如对题目文章布局语言描述素材等方面分别进行打分，清晰明了地反映学生不足之处，有利于学生审题习惯的培养，对题目布局的重视，就会提高审题意识，从而提高审题能力。

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注重积累不积硅步，无以至千里不积小流，无以成江海。

积累是写浅析如何提高初中生的作文审题能力论文原稿在小学阶段，学生写作文就是论述表面现象，不必深入推进写作，而步入中学阶段，些题目的寓意需要进步地延伸拓展，如用个词作题目竹菊花，这类题目般不能就论述它的形状特征，而是通过这具体事物，抓住其本质特征，根据题目本义的引申和适当联想，揭示物体的象征意义，表达对竹菊花的喜爱之情，这样的文章主题才有深的领头羊，若方向错了，这篇作文无疑会是篇零分低分作文。

所以作文审题能力在写作中尤为重要。

审清主题主题是文章的中心思想，题目是对中心思想的概括，主题审错题目跟着错，文章也跟着错。

所以审清主题对题目的命名和作文方向的确定尤为重要。

如作文要求写怎样做个优秀的中学生，有的学生的题目是积极向上的中学生何提高初中生的作文审题能力论文原稿。

历练审题习惯在写作文的过程中，很多学生经常读遍题就开始写作，把大部分时间花在写正文中，审题和定题目只是粗略带过，作文也是想段写段，布局也不科学，篇作文的第亮点在于作文题目和整体布局，若题目与题意不符合，正文也不会切题，布局不科学亮点也就不足。

提纲可以帮初中生的作文审题能力论文原稿。

摘要作文写作水平是语文核心素养的大考核标准，考证了学生的语言组织能力和情感表达能力，这两种能力是各科学习考试和日常生活中所广泛需要的。

写作能力是学生学习语文的重要培养目标之。

不管是应试还是实践，写作能力是尤为之重。

篇优秀作文的前提和重点是作文审题，这是全文写重点在于描述优秀中学生的特征了，而中学生应当积极向上完美诠释如何这字有的作文题意有点含蓄，学生很有可能迷惑，作文题目的提示语中说妈妈不让小明吃可乐，妈妈这样做是不爱小明的行为吗，题目是个选择反问句式，其意思就是要我们否定妈妈不爱小明的说法，进而论证妈妈爱小明这观点和道理在小学阶段，学的基础，教师可以在自己积累的作文题目或中考作文题库中，找类似的题目进行比较审题，让学生积累题目，对比题目，才知道正确优秀的题目是怎么来的。

学生自己也要养成积累的习惯，初中生尚未养成自律的习惯，教师不布臵任务，学生是不会做的，因此教师应布臵摘抄的任务，每周末定时检查，在日积月累中，学生积累的资学生找准题目和布局。

加强规范有效的写作提纲训练，有助于学生审题能力的提高。

在前期教学中，教师可以叫学生写作文时先写提纲，不用写正文，中期要求学生交作文的同时附上份提纲，待学生形成有思考写提纲思维的惯性时，学生自发地会思虑作文题目和筹划整篇文章布局，便不再对拟提纲做硬性规定。

在对学生作文的评价浅析如何提高初中生的作文审题能力论文原稿目的理解和挖掘。

通过剖析人物语言行动表情心理描写，揭示人物性格特征，通过菲利普夫妇对于勒态度的变化揭示深刻的主题。

而这些剖析揭示的精确的精髓在于对句子的理解程度。

通过引导学生对于勒性格的挖掘，引导找到菲利普夫妇对于勒态度变化的原因，以此提高学生对句子的理解能力，也就提高了学生的审题能力。

浅析为在审题上花费过多时间就是种浪费，应该把时间花在写作中。

对于这种意识，教师定要及时疏导，在讲审题技巧的课上，也得花时间讲审题的重要性。

让学生明白大部分零分低分作文是因为审题造成的，而旦作文分数低了，将影响整张卷子的分值。

让学生愿意应试中在审题上花心思，就得让学生的审题又快又准，些学生并非平凡的天。

若给的题目是个并列短语，写作过程中要注意权衡两方，两方要在文中展现出来，如题目爸妈之间那点事，写作中不能只提到爸爸或者妈妈，要写出两者之间的关系，爸爸妈妈之间的感情之间的故事等等。