小学语文非连续性文本阅读教学实践（论文原稿） ㊣ 精品文档 值得下载

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这要求学有效信息的筛选以及利用，将阅读技巧传授给小学生，让他们能够随心所欲地进行阅读，提升自身的综合实力。

信息解释鉴赏能力的培养策略问题引导式的教学方式，是对学用自己的语言来表述文本内容。

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教师可以举例子，去引发学生的联想，然后得出个有意义的结论。

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这要求学生需要对所有的信息与知识进行联系与内化，然后的看法，再者教师向学生出示中国人年均阅读量的图表，最后教师让学生对两个图表进行信息的读取。

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