泥巴做泥的天然玩具。

春耕时，孩子们喜欢到田里挖泥巴捏小人小动物，玩得不亦乐乎。

我投其所好，开展玩泥巴做泥塑的主题活动，使单纯的玩泥巴变成具有探究价值的泥塑制作，让学生在探究活动中感受到泥塑的艺术美，发展学生的想象挖掘农村资源践行综合实践活动新纲要论文原稿的提高，人们都用煤气炉做饭，很少使用稻草。

稻草成了无用之物，大多农户在田间燃毁稻草或丢弃。

我引导孩子对田间的稻草进行重复利用，开展创意稻草手工艺品的设计与制作主题活动。

孩子们对善于编织稻草的乡亲进行采访，动。

孩子们对善于编织稻草的乡亲进行采访，学习稻草编织的方法，并在传统稻草编织的基础上进行创新，制作出各具特色的稻草手工艺品。

，形成理性思维考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下从自然社会和学生自身生活小人小动物，玩得不亦乐乎。

我投其所好，开展玩泥巴做泥塑的主题活动，使单纯的玩泥巴变成具有探究价值的泥塑制作，让学生在探究活动中感受到泥塑的艺术美，发展学生的想象力，创造力和动手操作能力。

稻草是秋收的副产物摘要以中小學综合实践活动课程指导纲要为引领，阐述如何挖掘农村当地资源，进行农村小学综合实践特色主题活动的开发与实施。

要根据自身的特点，紧扣农村生活资源，采用适当的活动方式，有目的有计划有组织地开展综合实践购买，对搜集的资料进行整理分析，绘制包装草图，最后根据制订的方案制作鳌头镇春节传统食品包装。

在此次的实践活动中，学生对食品包装的设计与制作有了更多的认识，掌握设计与制作的基本知识，充分发挥创意，动手能力得决，制作水平也得到了提高。

善用生成性资源，深化活动主题我们要善于利用在活动实施过程中的生成性资源，选取具有探究价值的问题，引导学生把问题转化成新的活动主题，完善活动内容，深化活动主题。

学生在鳌头镇春节传统行了多次采访，修改采访记录，他们的采访能力得到了很大的提高。

挖掘农村资源践行综合实践活动新纲要论文原稿。

，提高动手能力教师要基于学生已有的经验和兴趣，鼓励学生跨领域跨学科进行自主探究。

如在玩泥巴做泥塑到提高，培养学生的审美意识合作意识。

只要我们善于发掘农村资源，指导学生采用相应活动方式，就可以开展丰富多彩的综合实践主题活动，提升学生的实践能力与综合素质，使综合实践主题活动成为农村小学特有的风景。

编辑李挖掘农村资源践行综合实践活动新纲要论文原稿提高，培养学生的审美意识合作意识。

只要我们善于发掘农村资源，指导学生采用相应活动方式，就可以开展丰富多彩的综合实践主题活动，提升学生的实践能力与综合素质，使综合实践主题活动成为农村小学特有的风景。

编辑李烨把本土的春节传统食品让更多的人认识与品尝，以推广本土传统食品文化。

学生经过讨论，确立新的活动主题鳌头镇春节传统食品包装设计与制作，通过网络收集食品包装设计与制作的相关资料，到商店调查哪些食品包装更吸引顾客何把本土的春节传统食品让更多的人认识与品尝，以推广本土传统食品文化。

学生经过讨论，确立新的活动主题鳌头镇春节传统食品包装设计与制作，通过网络收集食品包装设计与制作的相关资料，到商店调查哪些食品包装更吸引顾食品探究主题活动中发现人们只有在春节期间才制作春节传统食品，这些传统食品没有包装，在店铺里摆卖的时间较短，导致外地人不知道这些美味的传统食品，更没有品尝过这些传统食品。

我引导学生抓住这个生成性资源，思考如的综合实践主题活动中，学生在动手制作泥塑的过程中发现泥巴不容易塑型泥塑作品不够生动泥塑作品容易开裂等问题。

我鼓励他们向美术老师寻求帮助，请美术老师示范制作，找到解决问题的办法，孩子们的泥塑制作技术问题得到烨艳。

由于是学生所熟悉的本地春节传统习俗，学生的探究热情高涨，在分解主题环节就提出许多有探究价值的问题，确立了鳌头镇春节传统禁忌探究鳌头镇春节传统活动探究等小组主题。

学生为了使访问记录清晰完整，不厌其烦地客购买，对搜集的资料进行整理分析，绘制包装草图，最后根据制订的方案制作鳌头镇春节传统食品包装。

在此次的实践活动中，学生对食品包装的设计与制作有了更多的认识，掌握设计与制作的基本知识，充分发挥创意，动手能力挖掘农村资源践行综合实践活动新纲要论文原稿统食品探究主题活动中发现人们只有在春节期间才制作春节传统食品，这些传统食品没有包装，在店铺里摆卖的时间较短，导致外地人不知道这些美味的传统食品，更没有品尝过这些传统食品。

我引导学生抓住这个生成性资源，思考塑的综合实践主题活动中，学生在动手制作泥塑的过程中发现泥巴不容易塑型泥塑作品不够生动泥塑作品容易开裂等问题。

我鼓励他们向美术老师寻求帮助，请美术老师示范制作，找到解决问题的办法，孩子们的泥塑制作技术问题得力，创造力和动手操作能力。

摘要以中小學综合实践活动课程指导纲要为引领，阐述如何挖掘农村当地资源，进行农村小学综合实践特色主题活动的开发与实施。

要根据自身的特点，紧扣农村生活资源，采用适当的活动方式，有目的学习稻草编织的方法，并在传统稻草编织的基础上进行创新，制作出各具特色的稻草手工艺品。

，开发活动主题由于经济条件的差距，农村的孩子没有新奇的玩具，没有高科技的电子产品，但是农村生活中的各种自然资源成为他们独中选择和确定研究主题，在观察记录和思考中分析并解决问题，从而形成理性思维批判质疑和勇于探究的精神。

挖掘农村资源践行综合实践活动新纲要论文原稿。

稻草是秋收的副产物，以前的农户大多用此来当燃料。

随着生活水，以前的农户大多用此来当燃料。

随着生活水平的提高，人们都用煤气炉做饭，很少使用稻草。

稻草成了无用之物，大多农户在田间燃毁稻草或丢弃。

我引导孩子对田间的稻草进行重复利用，开展创意稻草手工艺品的设计与制作主题践活动，才能真正提升学生的综合实践能力。

，开发活动主题由于经济条件的差距，农村的孩子没有新奇的玩具，没有高科技的电子产品，但是农村生活中的各种自然资源成为他们独特的天然玩具。

春耕时，孩子们喜欢到田里挖泥巴