中学音乐课堂融入流行音乐的实践（论文原稿） ㊣ 精品文档 值得下载

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中学音乐课堂融入流行音乐的实践论文原稿。

随着科技的不断更新，各种传播媒体的高度发达，电视电台网络手机等平台所播放频率最多的音乐就是流行音乐，这些轻便快捷的传播媒介与方式，使中学生极其容易就能接触到流行音乐，在大环境的影响下很不自觉地就会多听多唱，并迅速地传播。

流行音乐已成为绝大多数青少年学生都喜欢的种大众艺术形式。

与艺术歌曲不同，流行少年学生的生活中显然成为种潮流，这也更符合他们这阶段勇于追求新鲜事物敢于模仿的心态。

中学音乐课堂融入流行音乐的实践论文原稿。

随着科技的不断更新，各种传播媒体的高度发达，电视电台网络手机等平台所播放频率最多的音乐就是流行音乐，这些轻便快捷的传播媒介与方式，使中学生极其容易就能接触到流行音乐，在大环境的影响下很不自觉地就会多听多唱，并迅速地传播。

让流行与经典相结合，中学音乐课堂融入流行音乐的实践论文原稿手段而进入到中学的音乐课堂中，这是切实可行的。

新时代的音乐教师，要紧跟发展的步伐，在教学实践中，不断总结经验，采用多种教学手段，更好地激发学生学习音乐的兴趣和潜能，引导学生音乐学习的正确方向，提高学生的艺术素养，达到音乐教育的目的。

注本文系广东教育学会教育科研规划小课题在农村中学音乐教学中有效渗透德育教育的研究成果参考文献夏炎流行音乐在大学音乐欣赏课中的作用与效能分析通让学生在体会劳动号子的旋律作用的同时，更容易接受号子的曲风学习号子的曲调内涵。

如在学习船工号子时，鼓励学生在第句吆喝呼号呦嗬，呦嗬，嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬，的旋律中加上实际歌词的说唱，形成对比明显的两条旋律线，学生会感觉很新鲜，情不自禁地融入到创作中。

这种教学设计既符合中学生对新鲜事物的好奇及探索的心理特征，又能让学生学习到劳动号子的相关知识，提高学生的团结协作能力和创编能力。

发展过程中，经过漫长的历史沉淀下来的艺术珍品，是必须传承的。

在教学中，音乐教师把流行音乐与这两者有机地融合，更能够达到预期的美育效果了。

，提高学生学习兴趣，达到预期美育效果情景在教学歌曲友谊地久天长时，教师播放歌曲朋友第时间年轻的朋友来相会等同主题的歌曲，师生起边听边唱，把学生引入浓厚的友情氛围中，再引出歌曲友谊地久天长的教学，显得更加地顺其自然，学生的学习兴趣更浓厚。

情这些作品都有着较高的艺术欣赏价值和审美意义。

，和学生起分析流行音乐与经典音乐的共性及区别在音乐教材中，有很多经典的艺术类作品，如果生搬硬套按书讲课，往往使学生感到无趣，课堂气氛沉闷，这时，迎合学生的口味，加入流行音乐，就成了种很好的协调两方。

例如，在欣赏中国戏曲音乐京剧时，如果完全讲述京剧的唱腔表演形式角色等，学生肯定会有种时间上的距离感。

这时，如果教师用以京剧音乐元素创烘托种气氛，本身没有实质的内涵，甚至不乏些带有消极影响的歌曲，没有多大的欣赏价值，所以并不是所有的通俗音乐都适合学生听唱。

而作为中学生，他们对于流行音乐中存在的内容思想的优劣鉴别能力有限，这或深或浅地影响着他们的身心健康发展和艺术素养的提高，也就达不到预期的美育效果。

因此，音乐教育在适应这种新形势的变化的前提下，必须积极引导学生，在课堂上对学生的业余音乐文化生活给予必要的对于流行音乐中存在的内容思想的优劣鉴别能力有限，这或深或浅地影响着他们的身心健康发展和艺术素养的提高，也就达不到预期的美育效果。

因此，音乐教育在适应这种新形势的变化的前提下，必须积极引导学生，在课堂上对学生的业余音乐文化生活给予必要的正面指导，教会学生如何正确地选择流行音乐，让学生接触优秀的具有代表性的作品，才能更有效地提高学生学习音乐的兴趣。

最好把词曲俱佳的流行音乐作品地激发学生学习音乐的兴趣和潜能，引导学生音乐学习的正确方向，提高学生的艺术素养，达到音乐教育的目的。

注本文系广东教育学会教育科研规划小课题在农村中学音乐教学中有效渗透德育教育的研究成果参考文献夏炎流行音乐在大学音乐欣赏课中的作用与效能分析通俗歌曲，赵光强论流行音乐创作中的借鉴音乐创作，林小玉我只是希望学生喜欢音乐从音乐教育哲学心理学评量角度剖析情意目标梁信幕高校音乐教，嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬嗬，的旋律中加上实际歌词的说唱，形成对比明显的两条旋律线，学生会感觉很新鲜，情不自禁地融入到创作中。

这种教学设计既符合中学生对新鲜事物的好奇及探索的心理特征，又能让学生学习到劳动号子的相关知识，提高学生的团结协作能力和创编能力。

当然，在借助流行音乐这载体完成课堂教学内容的同时，还要注意教学的另重点乐理知识的学习。

在哼唱流行歌曲时，教师要有意识地向学生讲述歌中学音乐课堂融入流行音乐的实践论文原稿面指导，教会学生如何正确地选择流行音乐，让学生接触优秀的具有代表性的作品，才能更有效地提高学生学习音乐的兴趣。

最好把词曲俱佳的流行音乐作品和相对低俗的作品进行比较，提高学生的鉴别能力。

在教学过程中，教师可以引导学生选择自己喜欢且对身心健康发展有益的流行音乐，可以是校园歌曲，如奔跑真心英雄也可以影视剧歌曲，如好汉歌平凡之路等还可以是活动综艺主题曲，如北京欢迎你经典咏流传大背景下，流行音乐专业教育在各音乐院校应运而生。

在流行当道的今天，作为基础教育的中小学，流行音乐进入音乐课堂，成为学校美育的部分，这是现实社会文化生活的需要，也是当今素质教育的必然结果。

，正确选材由于各种不同的音乐文化的影响，流行音乐的商业化严重，再加上音乐应用范围的不断扩大，现时流行音乐良莠不齐。

流行音乐的创作取材于现实生活，大部分的是成人诉说情爱的爱情歌曲，或者只是在果了。

，提高学生学习兴趣，达到预期美育效果情景在教学歌曲友谊地久天长时，教师播放歌曲朋友第时间年轻的朋友来相会等同主题的歌曲，师生起边听边唱，把学生引入浓厚的友情氛围中，再引出歌曲友谊地久天长的教学，显得更加地顺其自然，学生的学习兴趣更浓厚。

情景在讲述音乐家莫扎特的生平与音乐时，由于时代的差异，学生对于古典音乐往往难以理解，甚至感到茫然。

这时，教师播放的歌曲不想长大，学生和相对低俗的作品进行比较，提高学生的鉴别能力。

在教学过程中，教师可以引导学生选择自己喜欢且对身心健康发展有益的流行音乐，可以是校园歌曲，如奔跑真心英雄也可以影视剧歌曲，如好汉歌平凡之路等还可以是活动综艺主题曲，如北京欢迎你经典咏流传等。

关键词流行音乐中学音乐教育音乐课堂时代的发展，科技的日新月異，各种传播媒体的高度发达，使得流行音乐无处不在。

在流行音乐文化盛行的时育与创造性思维的培养代百生音乐教育发展的规定性。

，正确选材由于各种不同的音乐文化的影响，流行音乐的商业化严重，再加上音乐应用范围的不断扩大，现时流行音乐良莠不齐。

流行音乐的创作取材于现实生活，大部分的是成人诉说情爱的爱情歌曲，或者只是在烘托种气氛，本身没有实质的内涵，甚至不乏些带有消极影响的歌曲，没有多大的欣赏价值，所以并不是所有的通俗音乐都适合学生听唱。

而作为中学生，他的节奏速度风格特点歌唱的发声方法情感的表达等专业性的音乐理论知识，以达到兴趣与知识有效融合。

结语音乐教育的真正意义在于培养创新人才。

面对激烈的竞争和日新月异的变化，音乐教学需要以更开放的教学理念培养新代的学生。

流行音乐作为调动学生学习音乐的有效手段而进入到中学的音乐课堂中，这是切实可行的。

新时代的音乐教师，要紧跟发展的步伐，在教学实践中，不断总结经验，采用多种教学手段，更会感觉很熟悉，情不自禁地跟唱，教师再顺理成章地播放莫扎特的第十号交响曲片段，學生就会感受到两首音乐的相似之处，迅速拉近了学生与古典音乐的距离，接下来讲述莫扎特生平及其他音乐就变得更顺畅轻松。

情景在学习劳动号子时，融入说唱音乐对劳动号子进行创编，让学生在体会劳动号子的旋律作用的同时，更容易接受号子的曲风学习号子的曲调内涵。

如在学习船工号子时，鼓励学生在第句吆喝呼号呦嗬，呦嗬中学音乐课堂融入流行音乐的实践论文原稿生定会被这国粹的艺术魅力深深折服，从而拉近了学生与京剧的距离。

传统艺术元素与现代流行风格的完美结合，运用最具时代感的形式去表现，学生们不仅不会感到陌生，还会激发出对中国传统艺术的兴趣，并产生种民族自豪感，自愿去传承发扬。

古典音乐民族音乐是在人类发展过程中，经过漫长的历史沉淀下来的艺术珍品，是必须传承的。

在教学中，音乐教师把流行音乐与这两者有机地融合，更能够达到预期的美育效曲的创作方式独特，曲调丰富，风格新颖，旋律简单易唱易记，歌词源于生活贴近生活，浅显地表达出情感。

听唱最新流行歌曲，在青少年学生的生活中显然成为种潮流，这也更符合他们这阶段勇于追求新鲜事物敢于模仿的心态。

中学音乐课堂融入流行音乐的实践论文原稿。

这些作品都有着较高的艺术欣赏价值和审美意义。

，和学生起分析流行音乐与经典音乐的共性及区别在音乐教材中，有很多经典的艺术类作品，如到预期的美育效果流行音乐的创作，有很多元素是借鉴于古典音乐民歌戏曲等领域，流行与经典相互融合，形成了形式多样具有独特内涵的新音乐文化，当中创作的新作品不胜枚举，成为种极具吸引力的新风尚。

如周杰伦琴伤借用柴可夫斯基季套曲中的月船歌周杰伦夜曲采用肖邦降大调夜曲千零个愿望采用巴赫大调小步舞曲廖隽嘉等等等等采用肖邦练习曲马天宇青衣李玉刚新贵妃醉酒信乐团北俗歌曲，赵光强论流行音乐创作中的借鉴音乐创作，林小玉我只是希望学生喜欢音乐从音乐教育哲学心理学评量角度剖析情意目标梁信幕高校音乐教育与创造性思维的培养代百生音乐教育发展的规定性。

流行音乐已成为绝大多数青少年学生都喜欢的种大众艺术形式。

与艺术歌曲不同，流行歌曲的创作方式独特，