立德树人背景下高职第二课堂实践活动的有效开展（论文原稿） ㊣ 精品文档 值得下载

多选择，满足不同学生成长需要。

第课堂是实践教育的重课堂实践活动的有效开展论文原稿。

发展素质教育的有效途径。

第课堂实践活动形式更加多样内容更加丰富，是学生操作能力实践能力和综合素质提高的重要渠道，学生能够在实践中展现自己的才能，发挥自己的特长，增长自信心，培养学生的自主意识和团队精神，激发学生的创造力和想象力。

第课堂在学生综合素质的培养中有着第课堂不可替代的作用，并能将第课堂中学习的理论知识运用于生活实际。

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园事项是在下次活动中注意的写进总结报告中，不仅能够提高学生的总结问题的能力，也可以为后面组织相应的活动提供参考。

参考文献黄培清第课堂视角下的大学生思想政治教育模式探析兰州教育学院学报，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话人民日报，中共中央国务院印发中长期青年发展规划人民日报，宋丹，崔强，陆凯提升高校第课堂育人实效的路径探析实践与探索，本文系河南省人文社会科学研究项目的部分成果。

为学生提供更多选择，满足不同学生成长需要。

第课立德树人背景下高职第二课堂实践活动的有效开展论文原稿革命纪念地红色基地，寻访抗战老兵对话优秀党员，传承革命精神增进爱国荣国意识，加强爱国主义教育。

社会主义核心价值观教育。

深入开展理想道德教育活动，提高社会公德职业道德，提升个人素养。

引导学生志愿公益，以实际行动反馈社会，奉献社会，以实际行动弘扬和践行社会主义核心价值观。

打造精品活动，提高第课堂实践活动的质量。

多元化活动内容和形式，重点建设批有特色的学生第课堂，使它们成为专业教育的拓展和延伸，第课堂必须紧密结合学生实际，从组織宣传到内容形式等方在评优评先中占多大比重等都应该明文规定，在让每位同学知晓，根据自己的实际情况选择参与。

也可以充分发挥学生的自主管理能力以老带新，有经验丰富的学长学姐带大新生，老生将知识技能传递给新生的同时也加强了自身的巩固学习，新生也能够在老生的带领下快速的融入其中。

其次，对全校第课堂实践活动进行统管理，配备专业的指导教师，可以为学生提供专业性指导，并对指导教师规范管理，定期考核。

将其指导学生实践活动的时间成果进行量化，加入学期考核中。

以文化人，探索灵活多样未进行实际指导，第课堂实践活动就完全由学生自主发展，不能很好的达到立德树人效果。

第课堂有效开展的途径搭建新媒体平台，推动多样化思想引导提高认识。

学校统筹，级学院和相关职能部门负责，搭建第课堂新媒体平台，如微信公众号微博等学生常用的社交软件，扩大宣传范围，让更多的学生参与到第课堂中。

开设学习园地专栏，让新成员可以了解他所加入的第课堂，往期活动开展情况，参加人员的反馈及近期活动预告等，信息传递快捷，每位成员可根据自己的需要查阅信息。

第课堂选拔在对第课堂实践活动状况调研的过程中，各参与部门界限比较明显，没有形成相对全面的概览图，每个部门在工作的过程中，难以跳脱部门的界限。

学校的第课堂实践活动有专业技能第课堂社团活动文艺活动等不同类别，每类第课堂活动主要目的，应该达到的效果不明确，没有从整个学校的第课堂实践活动的总体设计要求进行规划。

第课堂实践活动缺乏教师系统指导。

在高职院校第课堂实践活动中，包含专业实践科技创新志愿服务和社团活动等领域，不同领域对教师的指导需求不同，各专业的第课堂归设计。

从学校层方面来说，第课堂实践活动实际开展情况和预期的目标有定的差距，虽然各项活动在整体安排上有专门的部门负责组织，但是并没有形成个整体性的要求。

关键词立德树人第课堂实践活动第课堂作为第课堂的延续与补充，对学生职业能力的培养，创造创新能力的养成，综合素质的提高都起到至关重要的作用。

十大报告强调要落实立德树人根本任务，高职院校要落实好立德树人这根本任务，必须深刻理解立德树人的基本内涵，将其融入到学生现代化和全面发展的长远目标中。

高职培养合地域资源，参观革命纪念地红色基地，寻访抗战老兵对话优秀党员，传承革命精神增进爱国荣国意识，加强爱国主义教育。

社会主义核心价值观教育。

深入开展理想道德教育活动，提高社会公德职业道德，提升个人素养。

引导学生志愿公益，以实际行动反馈社会，奉献社会，以实际行动弘扬和践行社会主义核心价值观。

打造精品活动，提高第课堂实践活动的质量。

多元化活动内容和形式，重点建设批有特色的学生第课堂，使它们成为专业教育的拓展和延伸，第课堂必须紧密结合学生实际，从组織宣，各得多少学分，在评优评先中占多大比重等都应该明文规定，在让每位同学知晓，根据自己的实际情况选择参与。

也可以充分发挥学生的自主管理能力以老带新，有经验丰富的学长学姐带大新生，老生将知识技能传递给新生的同时也加强了自身的巩固学习，新生也能够在老生的带领下快速的融入其中。

其次，对全校第课堂实践活动进行统管理，配备专业的指导教师，可以为学生提供专业性指导，并对指导教师规范管理，定期考核。

将其指导学生实践活动的时间成果进行量化，加入学期考核中。

以文化教师流于形式，并未进行实际指导，第课堂实践活动就完全由学生自主发展，不能很好的达到立德树人效果。

第课堂有效开展的途径搭建新媒体平台，推动多样化思想引导提高认识。

学校统筹，级学院和相关职能部门负责，搭建第课堂新媒体平台，如微信公众号微博等学生常用的社交软件，扩大宣传范围，让更多的学生参与到第课堂中。

开设学习园地专栏，让新成员可以了解他所加入的第课堂，往期活动开展情况，参加人员的反馈及近期活动预告等，信息传递快捷，每位成员可根据自己的需要查阅立德树人背景下高职第二课堂实践活动的有效开展论文原稿是专业技能型人才，在各方面发展迅速的新时代就业中，除了专业能力要求外，用人单位对从业者的职业素养要求也越来越高。

高职学生第课堂是在教学课堂以外，针对学生综合素质职业发展技能提升而设立的各种课外实践活动。

如何有效开展第课堂实践活动，将立德树人根本任务落到实处显得尤为重要。

第课堂实践活动缺乏学校层面整体设计。

从学校层方面来说，第课堂实践活动实际开展情况和预期的目标有定的差距，虽然各项活动在整体安排上有专门的部门负责组织，但是并没有形成个整体性的要经验总结，有哪些事项是在下次活动中注意的写进总结报告中，不仅能够提高学生的总结问题的能力，也可以为后面组织相应的活动提供参考。

参考文献黄培清第课堂视角下的大学生思想政治教育模式探析兰州教育学院学报，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话人民日报，中共中央国务院印发中长期青年发展规划人民日报，宋丹，崔强，陆凯提升高校第课堂育人实效的路径探析实践与探索，本文系河南省人文社会科学研究项目的部分成果。

第课堂实践活动缺乏学校层面整体效开展论文原稿。

在对第课堂实践活动状况调研的过程中，各参与部门界限比较明显，没有形成相对全面的概览图，每个部门在工作的过程中，难以跳脱部门的界限。

学校的第课堂实践活动有专业技能第课堂社团活动文艺活动等不同类别，每类第课堂活动主要目的，应该达到的效果不明确，没有从整个学校的第课堂实践活动的总体设计要求进行规划。

第课堂实践活动缺乏教师系统指导。

在高职院校第课堂实践活动中，包含专业实践科技创新志愿服务和社团活动等领域，不同领域对教师的指导需求不到内容形式等方面都需要不断进行创新，更加贴近学生贴近实际贴近生活。

各高职院校应根据本校专业发展实际情况，培育几项精品实践活动，形成学生期盼的品牌活动，根据时事发展选择相应的主题，引导学生树立正确的人生观世界观价值观。

每项活动中教师充当指导角色，从设计方案活动筹备宣传组织开展总结等，全部由学生协作完成，整个活动下来学生不仅技能得到很大提高，组织协调能力团队合作能力等也得到锻炼，真正达到开展第课堂实践活动的目的。

每项活动结束，主要的组织参与者要进，探索灵活多样的教育模式。

传统文化教育。

坚持立德树人开展礼敬中华弘扬传统文化活动，推动传统文化进校园，进心田，汲取传统文化养分，修身养性，增强文化自信和民族自豪感。

马列主义教育。

以马克思列宁主义中国化的理论成果武装青年学子，了解中国特色社会主义道路，自觉贯彻落实党的方针路线，主动运用马列主义原理看待问题分析问题解决问题，树立正确的人生观世界观价值观。

爱国主义教育。

利用红色社团，创新活动模式，通过情景演绎户外拓展微电影等形式重温中国史革命史结信息。

第课堂选拔管理人员专门负责信息平台的维护，师生可以在平台上进行互动交流问题反馈答疑解惑，促进第课堂实践活动的有效开展。

并且可以根据学生在新媒体平台上的反馈，进行统计分析，将分析结果融入到第课堂教学中，加强第主课堂和第课堂实践活动的相互促进作用。

建立第课堂激励机制，引导师生积极参与。

首先，第课堂实践活动只有学生参与其中，才能有所收获，仅凭简单介绍很难激起学生的兴趣，建立学分激励制度，可以激发学生的参与动力，每学年每生必须第课堂实践活动多少，各专业的第课堂归属各级学院，有级学院选配指导教师进行专业指导，相对系统。

而除专业第课堂外，其他的第课堂实践活动全由校团委负责，各高职院校从事共青团工作的老师数量有限，有些活动需要大量的老师参与实施，教师还担任有行政工作以及教学工作，对第课堂的指导无法保障。

此外，社团涉及到不同专业不同年级的学生，学生的课程安排存在冲突，如果利用课下时间，指导教师有家庭需要照顾，无法系统的指导。

另外，学校对第课堂指导教师要求不是非常严格，没有定的约束力，有些指立德树人背景下高职第二课堂实践活动的有效开展论文原稿环节，专业技能实践活动的有效延伸。

第课堂