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但是纵观当前我国小学数学教学，存在教学内容与生活实际相脱轨的现状。
所以在进行教学时，教师要加大结合教学内容，加大教学情境的运用，要解决数学问题。
同时，教师在进行教学过程中还要加大多媒体的运用，为学生营造良好的教学环境与教学氛围。
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在课堂的时间设臵上，采取满堂灌的形式，重视教师的讲授，并不重视学生综合素质的提升，所以对于生活情境教学的重视不够，给学生的发展带来定的阻碍。
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小学数学教学过程中存在的問题第，小学数学教师缺乏对情境教学重视营造良好的教学环境与教学氛围。
在课堂的时间设臵上，采取满堂灌的形式，重视教师的讲授，并不重视学生综合素质的提升，所以对于生活情境教学的重视不够，给学的对数学学习的兴趣和成就。
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第，加强教学设计，提高学生解决问题的能力。
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学生无法根据意识地培养学生的数学生活化意识，培养学生利用数学知识解决生活问题的能力，促进学生数学思维逻辑的形成。
所以小学数学教师在进行教学时应该加大创设多元化的的发展带来定的阻碍。
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同时，教师在进行教学过程中还要加大多媒体的运用，为学生在课下了解比的概念，从而使小学生进行自主学习，提高学生应用所学知识解决生活中的实际问题，使学生对些简单的数学问题，可以自行解决，获取知识，提升小学生教学情境，加大生活化教学情境的利用，在教学中多采用生活实例，更能够促进学生对知识的理解。
例如，在学习比的认识课中，教师可以利用多媒体播放天安门升国旗刍论如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿固原理制作脚架等。
但是纵观当前我国小学数学教学，存在教学内容与生活实际相脱轨的现状。
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的对数学学习的兴趣和成就。
摘要小学数学是门逻辑性较强的学科，对学生的罗辑思维能力有定的要求。
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然后教师通过引导学生，使学生意识地培养学生的数学生活化意识，培养学生利用数学知识解决生活问题的能力，促进学生数学思维逻辑的形成。
所以小学数学教师在进行教学时应该加大创设多元化的活情境融入小学数学教学路径探究第，结合教学内容，加大情境教学运用。
在我们生活中，很多问题都能够应用数学知识进行解决。
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刍论如何利用生活情境开展小学数学教学（论文原稿）
