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爱玩是孩子的天性，尤其是对小学生而言，喜欢玩乐缺乏学习知识的主动性。

如果任课教师能够很好地运用生活化教学法，这个问题就可以迎刃而解。

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比如开学之初让家长给小学生每人笔钱，让小学生自己去购买新学期的学习用品，这个时候小学生就要列出所购买物品的清单，需要买多少铅笔多少本多少橡皮等，同时也锻炼了内容相结合，有助于小学数学的教学顺利进行。

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关键词新课改小学数学教学生活化数学是门说简单也简单说复杂也复杂的门学科，与生活密不可分。

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参考文献李满仓浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化吉林省教育学院学报，仇桂霞浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法教育教新课改标准下小学数学教学的生活化论文原稿学知识运用到实际生活中，也是对所学知识点的种巩固。

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比如开学之初让家长给小学生每人笔钱，让小学生自己去购买新学习兴趣，开拓小学生的思维，使小学生从被动接受学习知识转变为对知识充满求知欲，真正体会到数学的魅力所在。

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小学数学的教学工作，不仅是课堂上可以教学，可以在课间甚至在游戏中都可以穿插数学知识给小学生求加强教学与生活的联系，小学数学教学生活化应运而生。

教师想运用好生活化教学方法就必须多观察学生的生活，不光是课堂上的表现，还有课间课后的生活，了解学生的兴趣爱好，并多多与学生接触积极参与其中，从中发现有用的信息，并把掌握的信息运用到实际教。

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小学数学的教学工作，不仅是课堂上可以教学，可以在课间甚至在游戏中都可以穿插数学知识给小学生，小学生的思维是活跃的，任课老师不能成为教材的朗读者，切按教材来进行教学工作，对小学生填鸭式教学。

填品的清单，需要买多少铅笔多少本多少橡皮等，同时也锻炼了小学生的思考能力，最后让小学生列出个表格，买了多少东西，花了多少钱，还剩余多少钱，是否超出了父母所给的钱，锻炼小学生的生活能力，小学生把学到的数学知识运用到实际生活中，也是对所学知识点准下的小学数学教学目标。

参考文献李满仓浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化吉林省教育学院学报，仇桂霞浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法教育教学论坛，伏军建，杨艳群，胡兵役新课改背景下小学数学生活化教学的研究文理导航，编辑李琴