高中文言文教学教好文言文，教师就务必突破传统的尺讲台教学模式，将明确的自主学习地位还给学生，将语文课堂还给学生。

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教学过程中可以利用先进的教学工具，前卫的教学手段，精彩的引言吸引学生，提高他们的学习兴趣，将文言文的陶冶功能发挥的更充分，帮助学生形成良好的语感，加深对文言文之不余欺也等，总结特点，充分理解，就可以运用自如了。

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良好的文言文阅读习惯，熟读多读的办法就会形成语感。

即使阅读过程中会遇到很多的困惑与不解，也可以通过查阅工具书的方式来解决，同时增强了自己的自学能力。

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其实，文言文只不过是古人的语言，就像现代的语言样，有很多的相同之处，通过语言知识点，文言文句式的梳理记忆，完全可以，而青于蓝，主谓倒装句，甚矣，汝之不惠，宾语前置句，古人之不余欺也等，总结特点，充分理解，就可以运用自如了。

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英语中讲究语感，文言文中不过表达形式不同罢了。

文言文具有很强的鉴赏性，思想性也极强，是我们炎黄子孙千年来的文化积淀与精髓，因此，教师们务必做好自己与学生的兴趣工作，积极学习文言文，将历史宝藏变成自己的才学。

培养自己的文言文理解运用能力，像现代语言样运用自如。

参考文献凌青别样的文言教学课堂以文言课本剧促有效教学时代教育，魏忠元对培养适应未来教育人才的思考与考察语文教学论课堂教学应注意引我们通往知识殿堂的阶梯，阅读就是学生们自主学习，自主探索的过程。

英语中讲究语感，文言文中同样讲究语感。

良好的文言文阅读习惯，熟读多读的办法就会形成语感。

即使阅读过程中会遇到很多的困惑就是停止已经或没有实意的语气助词，这样在以后的文言文学习中，就可以运用选择法来试试已到底是什么意思了，其实句式也是这样，定语后置句，如蚓无爪牙之利，筋骨之强，状语后置句，青，取之于蓝教学过程中可以利用先进的教学工具，前卫的教学手段，精彩的引言吸引学生，提高他们的学习兴趣，将文言文的陶冶功能发挥的更充分，帮助学生形成良好的语感，加深对文言文的理解，身临其境，将香饽新课改下的高中语文文言文教学论文原稿文文言文教学论文原稿。

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文言文就像现实生活中的部古装剧，只弱的环节，课堂教学中效率不高，学生们对文言文不敏感，并且存在着定程度的畏难心理，而其作为考试中的重难点肯定有着存在的意义努力学好文言文才能够通读史书，古代圣贤的典籍中述说的知识，道理进行思考，发现问题，解决问题，给学生机会发挥自己的想象力，挥洒自己的情感，自己进入文言文的情境，将自己设想成古人，融入到故事情境中去，体会时代变迁，感悟人物形象，体验渲染的情感。

教师才能更好地为我所用，所以高中语文教师面临着严峻的考验如何能够提高高中学生对文言文的理解能力，怎样进行文言文课堂教学，才能提高学生的语文素养，提高自己的课堂教学效率新课改下的高中语文文的理解，身临其境，将香饽饽的角色赋予文言文。

关键词高中语文文言文教学策略现状文言文由于本身早已退出人们日常生活舞台的时代性，缺乏鲜活的教学素材，所以在高中的文言文教学中始终是个薄弱的像现实生活中的部古装剧，只不过表达形式不同罢了。

文言文具有很强的鉴赏性，思想性也极强，是我们炎黄子孙千年来的文化积淀与精髓，因此，教师们务必做好自己与学生的兴趣工作，积极学习文言文，中，就可以运用选择法来试试已到底是什么意思了，其实句式也是这样，定语后置句，如蚓无爪牙之利，筋骨之强，状语后置句，青，取之于蓝，而青于蓝，主谓倒装句，甚矣，汝之不惠，宾语前置句，古人