时间的推移逐渐失去兴趣，最后发展到厌烦甚至反感。

这种变化过程实际上就是逆反心理的发展和完成过程。

听说习惯是关键所在。

是坚持听说为主，养成学生开口的习惯。

同时要大胆鼓励学生敢说能说，养成良好的朗读习惯，在课堂上大胆回答教师提出的各种问题，尤其是养成用英语回答问题的习惯，让英语成为课堂语言交际语言校园语言和学习语言，坚决纠正只书写不读说的哑巴英在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿‚读写背考‛的作法很容易产生厌倦情绪。

关键词初中英语教学逆反心理在英语教学中，有的学生会出现这样的现象开始非常感兴趣，随着时间的推移逐渐失去兴趣，最后发展到厌烦甚至反感。

这种变化过程实际上就是逆反心理的发展和完成过程。

学生逆反心理的存在，无生产生逆反心理。

类似的例子还可以举出些。

由此可见，建立良好的师生关系是消除逆反心理的有效手段。

不断改进教学，常教常新逆反心理是由多种心理因素心理特征综合产生的。

其原凶之是对新事物新方法有浓厚的兴趣，而对旧事物旧方法厌烦。

在初中英语教學中，即使是种‛大部分学生都发出惊叹声，可有个学生用汉语脱口说了句‚吹牛‛。

我当时很冷静，我用英语说‚吹牛‛学生说‚，‛我便在黑板上写道建立融洽的师生关系，恰当处理课堂偶发事件师生之间的融洽关系是教师传授知识的润滑剂。

事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那就定会产生逆反心理。

比如在教学过程中有时会发生些意想不到的不愉快的事情，教师要本着不影响教学，不影响师生关系的的中长期目标，鼓励学生要有毅力有恒心，坚持不懈地努力，定能实现自己的学习目标。

其次，教师引导学生构建学好英语的信心。

信心对于学好英语是非常重要的情感因素，所以教师要加强引导学生，设身处地地体会学困生可能遇到的困难，理解他们的苦闷思想，分担他们的压解他们的苦闷思想，分担他们的压力。

教师要主动地接近他们，了解他们，关心他们，帮助他们，让他们感受到班集体的温暖，感受到教师和同学对他们的关心，但是也不能太过明显地使他们自己和其他学生感到是对他们的‚照顾‛，以至于伤害他们的自尊心。

参考文献张林林探树立明确的学习目标，构建学好英语的信心首先，教师要引导学生树立明确的学习目标。

只要有了学习目标，学生就有了努力学习的方向，也就看到了英语学习的希望。

所以教师要与学生进行单独谈话，根据每个学生的不同情况，确定不同的学习目标，使学生既有很容易实现的短了句‚吹牛‛。

我当时很冷静，我用英语说‚吹牛‛学生说‚，‛我便在黑板上写道‚，‛‚，‛学生们齐说简单，在笑声中又学会了两个词。

我用这种方式不仅扭转了在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿力。

教师要主动地接近他们，了解他们，关心他们，帮助他们，让他们感受到班集体的温暖，感受到教师和同学对他们的关心，但是也不能太过明显地使他们自己和其他学生感到是对他们的‚照顾‛，以至于伤害他们的自尊心在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿语的信心首先，教师要引导学生树立明确的学习目标。

只要有了学习目标，学生就有了努力学习的方向，也就看到了英语学习的希望。

所以教师要与学生进行单独谈话，根据每个学生的不同情况，确定不同的学习目标，使学生既有很容易实现的短期目标，也有需要付出努力才能实师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那就定会产生逆反心理。

比如在教学过程中有时会发生些意想不到的不愉快的事情，教师要本着不影响教学，不影响师生关系的原则灵活处理。

我记得有次我和学生们正在对‚‛这句式操练时，当我问到‚究初中英语学困生学习心理障碍及对策魅力中国，马金琴试析初中英语学困生学习心理障碍及对策新课程中旬，注桂林市教育科学‚十‛规划年度心理健康教育研究专项课题‚农村初中生逆反心理疏导策略研究‛阶段性研究成果。

引导学生树立明确的学习目标，构建学好英期目标，也有需要付出努力才能实现的中长期目标，鼓励学生要有毅力有恒心，坚持不懈地努力，定能实现自己的学习目标。

其次，教师引导学生构建学好英语的信心。

信心对于学好英语是非常重要的情感因素，所以教师要加强引导学生，设身处地地体会学困生可能遇到的困难，当时的尴尬场面，而且让学生觉得老师处理的很得当，从心里佩服老师。

说心里话我当时也生气，但如果大发雷霆，是影响了课堂教学，是影响了师生关系，从而使学生产生逆反心理。

类似的例子还可以举出些。

由此可见，建立良好的师生关系是消除逆反心理的有效手段。

引导学‛学生们回答‚，‛我看到没人作肯定回答，便说了句‚‛大部分学生都发出惊叹声，可有个学生用汉语脱口说在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿盛的求知欲。

例如在教学英语单词和记忆英语单词的环节上，学生对‚读写背考‛的作法很容易产生厌倦情绪在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿。

建立融洽的师生关系，恰当处理课堂偶发事件师生之间的融洽关系是教师传授知识的润滑剂。

事实证明，如果教学生逆反心理的存在，无疑会影响学生学习英语的质量，那么，如何消除学生的逆反心理呢下面谈谈我个人的看法在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿。

不断改进教学，常教常新逆反心理是由多种心理因素心理特征综合产生的。

其原凶之是对新事物新方法有语是积极举办各种英语趣味活动，培养学生敢于参与的精神。

例如自己在教学活动中依据不同年级和年龄的学生分别开展了不同的兴趣活动教唱英文歌曲举办英语游艺晚会举办英语口语演讲办黑板报阅读比赛写小论文等，让学生在活动中得到比课本更多的知识，达到有效的锻炼疑会影响学生学习英语的质量，那么，如何消除学生的逆反心理呢下面谈谈我个人的看法在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理论文原稿。

开展多种形式的英语活动，培养良好的听说习惯人类从事任何活动都需要培养定的活动习惯，因此对学生来说开始就培养良好的英较好的教学方法，如果不视具体情况而简单地重复使用，也不会取得很好的效果。

因此我们必须根据教材内容和学生实际，不断地更新教学方法，做到常教常新，以便有效地激发学生进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲。

例如在教学英语单词和记忆英语单词的环节上，学生对，‛‚，‛学生们齐说简单，在笑声中又学会了两个词。

我用这种方式不仅扭转了当时的尴尬场面，而且让学生觉得老师处理的很得当，从心里佩服老师。

说心里话我当时也生气，但如果大发雷霆，是影响了课堂教学，是影响了师生关系，从而使学的原则灵活处理。

我记得有次我和学生们正在对‚‛这句式操练时，当我问到‚‛学生们回答‚，‛我看到没人作肯定回答，便说了句‚