想政治教育人文关怀和心理疏导模式的构建奠定理论基础，明确实践指向。

参考文献姜梅，危显宝论新时期思想政治教育者思维方式的转型价值工程，余仰涛思想政治工作学研究方法论武汉大学出版社，卢美华高校坚持以人为本提高思想政治教育实效性的几点思考思想理论教育导刊，胡树祥，谢玉进大数据时代的网络思想政治教育思想教育研究，王淑芹思想政治教育低效探因思想政治研究，中，切实做到艺术类高职院校学生思想政治教育的目的是为了学生，艺术类高职院校学生思想政治教育的实施依靠学生，从而促进艺术类高职院校学生的全面自由发展。

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以科学发展观为指导，树立以人为本的理念，为艺术类高职院校学生思想政治教育人文关怀和心理疏导模式的构建奠定理论基础，明确实践指向。

参考文献姜梅，危显宝论新时期思想政治教育者思维方式的转型价值工程，余仰涛思想政治工作学研究方法论武汉大学出版社，卢美华高校坚持以人为本提高思想政治教育实效性的几点思考思想理论教育导刊，胡树祥，谢玉进大数据时代的网络思想政治教育思想教育的目标内容方式方法手段和结构等全方位的理论与实践中，切实做到艺术类高职院校学生思想政治教育的目的是为了学生，艺术类高职院校学生思想政治教育的实施依靠学生，从而促进艺术类高职院校学生的全面自由发展。

艺术类高职院校学生思想政治教育必须树立以人为本的理念，牢牢把握艺术类高职院校学生思想政治教育的根本和基础原则和标准动力和依靠目标和归宿。

艺术类高职院校学生思想政治教育始终把个人价值树立以人为本的理念，在加强和改进艺术类高职院校学生思想政治教育的过程中，切实做到重视人尊重人，关心人帮助人，激发人发展人。

中共十大把科学发展观写人党章，与邓小平理论个代表重要思想起成为党领导建设中国特色社会主义的行动指南。

科学发展观的核心是以人为本，发展应当是以人为本的发展，而不是以物或以经济为本的发展发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不是以少数人为本的发展发展应当是以艺术类高职院校学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导模式论文原稿育内容上，弘扬主旋律，提倡多样化，在内容的多样化中凸显主旋律的科学性真理性，并内化为艺术类高职院校的自觉认知和行为习惯。

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就是说，社会科学的存在，是为了人们认识社会，改造社会而存在的。

艺术类高职院校学生思想政治教育注重人文关怀和心理疏导，就是坚持以人为本的理念，尊重艺术类高职院校学生的主体地位和个性需求，遵循思想活动规律和思想教育规律，培养艺术类高职院校学生的自主意识和主观能动性。

注重人文关怀和校学生，是艺术类高职院校学生思想政治教育创新发展的切入点着力点和创新点。

无论是适应社会主义现代化建设的新要求，还是艺术类高职院校学生思想政治教育自身发展的吁求，艺术类高职院校学生思想政治教育都需要始终坚持与时俱进，不断改革创新和发展。

在全面建成小康社会的历史进程中，如何加强和改进艺术类高职院校学生思想政治教育，是摆在艺术类高职院校学生思想政治教育工作者面前必须破解的新课题。

中育研究，王淑芹思想政治教育低效探因思想政治研究，。

摘要艺术类高职院校学生思想政治教育是髙校培养德才兼备合格人才的思想保证和精神动力，必须适应教育的发展社会的进步与时代的吁求，坚持解放思想实事求是与时俱进求实创新。

人文关怀和心理疏导是我国艺术类高职院校学生思想政治教育的薄弱环节，需要切实加强和改进。

其中重要的原因是当前思想政治工作中的人文关怀和心理疏导还比较薄弱，需要切实加强与社会价值相统的艺术类高职院校学生的全面自由发展作为出发点和归宿，把促进艺术类高职院校学生的全面自由发展作为思想政治教育的基本原则和实施标准，把艺术类高职院校学生作为开展思想政治教育的依靠与动力。

注意全面协调国际与国内校内与社会传统与现代等各种思想政治教育资源，统筹兼顾艺术类高职院校学生的心理问题思想问题和实际问题，建立长效工作机制，提升艺术类高职院校学生的自我教育能力，实现数个具有平等权利的个体人为本的发展，以人为本只有落实到个体人那里，才具有真实的意义。

科学发展观是全党的行动指南，也是艺术类高职院校学生想政治教育的指导理论。

科学发展观的指导理论以人为本的发展理念，对艺术类高职院校学生思想政治教育的创新发展具有战略性的指导意义。

贯彻落实科学发展观体现在艺术类高职院校学生思想政治教育领域，就要注重人文关怀和心理疏导，把以人为本的理念贯穿于体现于十大报告是今后段时期指导党和国家各项事业发展的纲领性文件，它提出的加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导的工作要求，是当前与今后加强和改进思想政治工作的总要求，也是今后艺术类高职院校学生思想政治教育创新发展的行动指南。

注重艺术类高职院校学生思想政治教育的过程中以人为本核心价值观的构建构建艺术类高职院校学生思想政治教育人文关怀和心理疏导模式，必须坚持以科学发展观为指导，艺术类高职院校学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导模式论文原稿高职院校学生思想政治教育在灌输社会主义核心价值体系等主流意识形态的同时，又要关注艺术类高职院校学生的全面自由发展来彰显其特有的人文关怀价值。

国际国内环境的变化和艺术类高职院校学生的思想现状和实际困难，都吁求艺术类高职院校学生思想政治教育的创新。

按照党中央的要求根据艺术类高职院校学生的需求适应社会环境的变化，注重人文关怀与心理疏导，真正做到尊重理解关心帮助激励与发展艺术类高职院长期以来，我国艺术类高职院校学生思想政治教育的目标定位存在着社会本位的价值取向，过多地强调为国家集體和社会服务，培养国家和社会需要的合格人才，忽视满足艺术类高职院校学生个体需要和生存发展的作用。

往往培养目标统规格统要求，忽视了个体的差异和个体的满足。

社会需要与个人需求是辩证统的，不符合社会需要的个人需求是不能够长久的，没有个人需求的满足社会需要就会失去支撑的基础。

艺术类高职院出发点和归宿，把促进艺术类高职院校学生的全面自由发展作为思想政治教育的基本原则和实施标准，把艺术类高职院校学生作为开展思想政治教育的依靠与动力。

注意全面协调国际与国内校内与社会传统与现代等各种思想政治教育资源，统筹兼顾艺术类高职院校学生的心理问题思想问题和实际问题，建立长效工作机制，提升艺术类高职院校学生的自我教育能力，实现可持续发展。

以科学发展观为指导，树立以人为本的理念，实到个体人那里，才具有真实的意义。

科学发展观是全党的行动指南，也是艺术类高职院校学生想政治教育