部分，是集亲身体验参观调查社会问卷集体活动资料收集研学总结等为体的综合性社会实践活动。

研学旅行中学生脱离教室，走进社会和自然，深化理论知识的同时又可以培养学生生活技能互帮互助集体观念文明礼貌，便于养成自理自立吃苦耐劳等优秀品质和精神，提高对自然和社会的认识，同时也能增强其实践能力和社会责任感。

研学旅行不的立体评价体系。

学生自评可以有效地让学生认识自己评价自己在研学活动中的表现。

互评可以促进其与同伴的交流与合作，研学导师与学生学生之间也相互评价各自在活动中的表现。

他评主要有研学教师工作人员共同评价学生在研学中的表现。

通过研学旅行评价总体提升研学旅行活动科学化水平。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

此次农博园研学旅行带领学生走进了生活中的园林，既锻炼了中职园林技术专业农博园研学旅行浅析论文原稿课程化服务方面比较薄弱。

从学校层面来说，研学旅行是深化基础教育改革的重要途径，是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。

校方可以建立研学导师资格认证制度及人才评估体系，为研学旅行的发展提供更加专业化的研学导师队伍。

采取多种人才培养模式，明确专业人才培养目标，提升研学导师相关技能。

构建安全保障体系安全无小事。

学校在开展研学旅行活动前，要根据研学旅行路，加强学生与教师的沟通能力。

完善研学旅行建议研学场地本次研学选择江苏农博园，考虑到此基地有丰富的园林知识，包括树木花草种类繁多，风景优美，植物造景独特等，路途近，行车方便。

但该基地毕竟不是拙政园留园等代表性园林。

古典园林有着丰富的内涵和文化底蕴，尤其是造园方面，古典园林在造景方面要考虑得全面周到，包括各种造景要素的相互协调。

所以有条件可以带领学生到在教室，学生对这种教学模式已经感觉乏味，甚至对进入课堂毫无兴趣，每天象征性地完成课后作业，而实际教学内容根本没有掌握，更无法做到前后融会贯通。

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通过有针对性的研学旅行，给学生提供个学习园林知识的平台，帮助学生理解课内知识，利于学习专业知识，掌握实践技能，激发学习兴趣，提升园林文化艺术修养，提高职业综合素养，为将来从事园林相关工作奠定坚实基础。

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本次研学建立在小组合作的基础上，通过学习共同体的建立，组内及小组间在植物种类园林规划造景手法等在认知理解与创造方面存在差异性，通过交流分享资料查阅，能够达到共识。

因此，研学旅行有利于情境和经验转化，改变学生单调枯燥的学习方式，通过理论与实践结合，达到知识的有效整合与统。

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学校在开展研学旅行活动中职园林技术专业农博园研学旅行浅析论文原稿园隶属于江苏农林职业技术学院，位于江苏省句容市边城镇境内。

园区占地面积近亩，现为国家级旅游景区全国农业旅游示范点全国休闲农业与乡村旅游星级园区全国职教实训基地全国科普教育基地江苏省文明乡村旅游点。

园区在建设发展过程中始终坚持生态优先的原则，在永续利用的基础上适度开发，极力追求自然性和艺术性的有机统，目前园区森林覆盖率达，有各类野生动物种，植物业与乡村旅游星级园区全国职教实训基地全国科普教育基地江苏省文明乡村旅游点。

园区在建设发展过程中始终坚持生态优先的原则，在永续利用的基础上适度开发，极力追求自然性和艺术性的有机统，目前园区森林覆盖率达，有各类野生动物种，植物种。

研学旅行的收获学生方面提高园林知识探究交流及写作能力。

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所以通过有针对性的研学旅行，给学生提供个学习园林知识的平台，帮助学生理解课内知识，利于学习专业知识，掌握实践技能，激发学习兴趣，提升园林文化艺术修养，提高职业综合素养，为将来从事园林相关工作奠定坚实基础。

江苏农博园简介江苏农博园隶属于江苏农林职业技术学院，位于江苏省句容市边城镇境内。

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将课堂中所学知识与实践相互结合，融会贯通，在研学中感悟人生，增强学生之间相互交流协作能力，有利于培养园林技术专业学生的核心职业能力，为学生的全面发展提供保障。

作者尹玉芬单位江苏省句容中等专业学校。

摘要教学中开展形式多样的体验活动，不仅可以丰富学生专业知识，拓前，要根据研学旅行路线从出行饮食活动等方面制定详尽的安全保障方案，将安全责任落实到人。

同时，学校要投保相关保险，并与研学基地家长等相关部门和责任人签订安全责任书，并向上级教育部门备案，接受其审核监督。

完善研学旅行评价体系研学旅行结束后要及时做好总结工作，转化研学成果，填写评价量表，主要体现在学生在研学过程中的综合表现，通过个维度形成立体评价。

要建立有条件可以带领学生到古典园林研学，这样能够更好地传承园林文化，让学生感受到园林的魅力。

研学旅行参与者研学旅行涉及到院校教师旅游社工作人员，研学基地相关工作人员等主要参与人员。

旅行社人员具有专业旅游服务知识，而对于园林专业知识的欠缺可以与专业教师起到互补作用。

基地工作人员，工作内容单纯专业性更强，所以从资格上讲，他们在园林专业知识及各项技能方面具有独中职园林技术专业农博园研学旅行浅析论文原稿学习，避免将研学旅行变为懒散旅游活动。

锻炼组织能力。

教师在研学过程中首先要保证学生的安全，然后在此前提下实现研学旅行的教育功能。

所以教师无论是在研学前的方案设计还是研学中的安全预案都要参与其中，在研学过程中组织协调教育活动的开展调动学生的积极性，并及时处理紧急事件，外出归来后组织学生开展研学总结与评价。

课外教学，无形中还可以拉近教师与学生的距离，由管是对国家学校还是旅行基地都有重要意义，不仅使学生的文化生活得到丰富，更能让素质教育体现得淋漓尽致。

这不是单的旅行，而是种多层次，丰富的教育形式，当学生走进社会融入社会后更加深刻了解社会认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步方向，培养学生社会责任感，还可以有效加强学生对学习的兴趣。

中职园林技术专业农博园研学旅行浅析论文原稿。

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作者尹玉芬单位江苏省句容中等专业学校。

研学旅行的目的及意义研学旅行是以培养学生学习能力集体意识创新精神和实践能力为目标，从出行饮食活动等方面制定详尽的安全保障方案，将安全责任落实到人。

同时，学校要投保相关保险，并与研学基地家长等相关部门和责任人签订安全责任书，并向上级教育部门备案，接受其审核监督。

完善研学旅行评价体系研学旅行结束后要及时做好总结工作，转化研学成果，填写评价量表，主要体现在学生在研学过程中的综合表现，通过个维度形成立体评价。

要建立学生自评互评与他评并重典园林研学，这样能够更好地传承园林文化，让学生感受到园林的魅力。

研学旅行参与者研学旅行涉及到院校教师旅游社工作人员，研学基地相关工作人员等主要参与人员。

旅行社人员具有专业旅游服务知识，而对于园林专业知识的欠缺可以与专业教师起到互补作用。

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