，同时也是医学发展的有力支撑。

为了加强英国的医学人文素质教育，英国高等教育委员会在年将社会医学心理学等科目列为英国各医学院校的必修科目。

执业医师考试是我国临床医师从事临床工作的准入门槛，也是医务人员培养的重要风向标，由实践操作和理论考试两部分组成。

为了塑造更加和谐医学人文素养启迪学生的医学人文意识培养和提高学生的医学人文素养，以润物细无声的方式为祖国的医疗健康事业输送德艺俱佳的高素质医学人才，从而达到为公众的健康事业保驾护航的目的。

作者赵洪霞单位川北医学院外国语言文化系。

医学人文素养的内涵及意义人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，是相对于自然科学知识的掌握和运用而言的种对人文社会科医校英语教师医学人文素养浅议论文原稿地感受医学人文知识在临床工作中的实践和应用，人文教师可积极投身到临床医务工作者真实的医疗环境中，通过门诊查房志愿者服务或是为患者解惑等途径观察医务工作者对医学人文知识在实际情景中的运用情况，感受医学人文在真实的医疗环境中所散发的独特魅力和重要性促进人文学科教师和医务工作者在思想上的碰撞和交融，加强学科之间的交流交叉和融合。

小结医学从远古神话到近代各类影视作品，其形式多样语言生动情景丰富简单易懂，适合不同类型的学习者学习。

教师可根据自己的实际情况或偏好选择不同的文学作品或是西方优秀的影视作品学习，铸就医学人文基础。

医学人文学科的融合和渗透医学人文学科是以研究与探寻医学本质与价值的目的为导向，下辖医学史医学哲学医学伦理学医学心理学卫生法规等。

学科的交叉和融合是发展，人们的健康意识也日渐提高，对医疗服务的需求也相应地发生着变化。

伴随新医科健康中国等健康发展策略及理念应运而生的是对医学院校的发展及教育工作提出的系列新要求。

医学与人文学科的交叉和融合成为各医学院校教育教学改革的重要组成部分。

英语教师作为医学院校重要的人文课程的实施者，肩负着向医学生进行医学人文教育的重责，其自身的医学人文素养对医学人文素养认识不清医学人文素养是人文知识艺术修养职业道德心理素质等综合而成的个人内在的稳定的特质，外化为个人的职业行为和职业态度，关爱敬畏呵护生命是医学人文素养的核心理念。

随着社会的不断进步和发展，当前的医学模式已经从单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式转变，患者到医院就诊不仅希望治愈生理上的疾病，还希望通过向医生倾诉人文课程的渗透或融合。

追溯其源，仍是作为教学过程的实施者课堂教学活动组织者兼管理者的教师缺乏医学人文素养的相关知识，从而无法将与医学人文相关的知识融入大学英语课程教学中。

医校英语教师医学人文素养浅议论文原稿。

医学院校大学英语教师医学人文素养现状现代教育具有信息化现代化科学化等特征。

作为教育教学工作实施者的教师，其专业水平业务能作为医学院人文学科授课者的英语教师，不仅应正确认识医学人文素养的内涵，还应利用闲暇时间积极学习与医学人文素养相关的课程，在树立正向的医学人文观的同时，为医学人文课程在英语课程教学中的融合和渗透打下坚实的理论基础。

医学院校大学英语教师医学人文素养现状现代教育具有信息化现代化科学化等特征。

作为教育教学工作实施者的教师，其专业水平业务能教育教学改革的重要组成部分。

英语教师作为医学院校重要的人文课程的实施者，肩负着向医学生进行医学人文教育的重责，其自身的医学人文素养培养情况及发展程度对医学人文教育的实施结果有着重大的影响。

本文通过浅谈医学人文素养的意义及内涵，为医学院校英语教师就医学人文素养培养与发展提供建议及参考。

对医学人文素养认识不清医学人文素养是人文知识艺术的重要组成部分，走出英语教学以语法讲解词汇识记句子翻译阅读理解句型操练文化灌输为主的思维惯性，通过医学文学作品影视剧医学人文学科临床工作场景等多种途径来提升自己的医学人文素养，并在英语课堂教学中设计和融合医学人文元素展现自身的医学人文素养启迪学生的医学人文意识培养和提高学生的医学人文素养，以润物细无声的方式为祖国的医疗健康事业输送医校英语教师医学人文素养浅议论文原稿与教学成果之间呈现出定的正比关系。

在大数据和新医科时代背景下，教师的专业发展是贯穿大学英语教师职业生涯规划的个热门话题。

个合格的高校英语教师不仅应该在其专业领域里有扎实的语言基本功，在思想领域上也应做到与时俱进。

诚然，大学英语教师普遍具有扎实的语言功底和良好的语言文化素养，但是大部分医学院校的英语教师在医学人文素养领域方面却稍显不足。

缺乏与医学人文科目相关的知识背景输入是输出的重要前提，也是有效输出的重要保障。

当前的大学英语教学虽然在教学方法教学内容教学模式教学手段等方面更加丰富且具多样性，但大学英语和其他医学学科之间的关联性和交叉性却未能做到与时俱进融合发展。

语言点教学以课程内容为依托的讲授方式依然是些医学院校英语课程的聚焦点，未能做到现代语言课程与医先通过提问或讨论的方式引导学生进行医学人文方面的思考，然后教师对讨论结果进行归纳总结，促进师生医学人文知识的教学相长。

医学人文环境的浸润虽然各医学人文课程的设臵及理论知识极为丰富，但和复杂多变的医疗环境相比却仍显滞后。

为了更好地感受医学人文知识在临床工作中的实践和应用，人文教师可积极投身到临床医务工作者真实的医疗环境中，通过门诊查与教学成果之间呈现出定的正比关系。

在大数据和新医科时代背景下，教师的专业发展是贯穿大学英语教师职业生涯规划的个热门话题。

个合格的高校英语教师不仅应该在其专业领域里有扎实的语言基本功，在思想领域上也应做到与时俱进。

诚然，大学英语教师普遍具有扎实的语言功底和良好的语言文化素养，但是大部分医学院校的英语教师在医学人文素养领域方面却稍显不养职业道德心理素质等综合而成的个人内在的稳定的特质，外化为个人的职业行为和职业态度，关爱敬畏呵护生命是医学人文素养的核心理念。

随着社会的不断进步和发展，当前的医学模式已经从单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式转变，患者到医院就诊不仅希望治愈生理上的疾病，还希望通过向医生倾诉病情或疑虑获得思想上的共鸣，以此寻求共情理解和支持艺俱佳的高素质医学人才，从而达到为公众的健康事业保驾护航的目的。

作者赵洪霞单位川北医学院外国语言文化系。

摘要随着我国经济的持续发展，人们的健康意识也日渐提高，对医疗服务的需求也相应地发生着变化。

伴随新医科健康中国等健康发展策略及理念应运而生的是对医学院校的发展及教育工作提出的系列新要求。

医学与人文学科的交叉和融合成为各医学院校房志愿者服务或是为患者解惑等途径观察医务工作者对医学人文知识在实际情景中的运用情况，感受医学人文在真实的医疗环境中所散发的独特魅力和重要性促进人文学科教师和医务工作者在思想上的碰撞和交融，加强学科之间的交流交叉和融合。

小结医学人文是临床医学的重要组成部分。

作为医学院校的英语教师应做到思想先行，把医学人文素养的培养和发展视为其教师发医校英语教师医学人文素养浅议论文原稿实际情况或偏好选择不同的文学作品或是西方优秀的影视作品学习，铸就医学人文基础。

医学人文学科的融合和渗透医学人文学科是以研究与探寻医学本质与价值的目的为导向，下辖医学史医学哲学医学伦理学医学心理学卫生法规等。

学科的交叉和融合是现代学科发展的大特点，也是课堂教学的发展趋势。

英语教师可通过开发教材中的人文题材，将医学人文元素融入英语课堂友爱的医疗环境，年月日，国家医师资格考试委员会发布医师资格考试大纲中医中西医结合年版，从年开始执行该新大纲，医学人文模块的占比高达，其中医患沟通被调整为医师职业素养，成为贯穿实践技能考核的重要部分。

当前，各医学院校开设的医学人文课程科目开设形式及考查形式等虽各有不同，但些科目却是各医学院校的必修课程，如医学心理学医学伦理学卫生法知识掌握和运用的素质和修养。

医生良好的人文素养，既包括博爱的胸怀良好的道德操守和法律意识，也包括学术上的诚实和宽容。

医药工作者的人文素养不仅可在很大程度上降低医患纠纷事件和药品安全事故的发生频次，同时也是促进社会医德医风积极发展创造和谐医疗环境的剂良药。

医学人文素养对广大医务工作者来讲有着重要的意义医学人文素养是医务人员职业素养的文是临床医学的重要组成部分。

作为医学院校的英语教师应做到思想先行，把医学人文素养的培养和发展视为其教师发展的重要组成部分，走出英语教学以语法讲解词汇识记句子翻译阅读理解句型操练文化灌输为主的思维惯性，通过医学文学作品影视剧医学人文学科临床工作场景等多种途径来提升自己的医学人文素养，并在英语课堂教学中设计和融合医学人文元素展现自身的代学科发展的大特点，也是课堂教学的发展趋势。

英语教师可通过开发教材中的人文题材，将医学人文元素融入英语课堂，先通过提问或讨论的方式引导学生进行医学人文方面的思考，然后教师对讨论结果进行归纳总结，促进师生医学人文知识的教学相长。

医学人文环境的浸润虽然各医学人文课程的设臵及理论知识极为丰富，但和复杂多变的医疗环境相比却仍显滞后。

为了更养情况及发展程度对医学人文教育的实施结果有着重大的影响。

本文通过浅谈医学人文素养的意义及内涵，为医学院校英语教师就医学人文素养培养与发展提供建议及参考。

医学文学作品的学习背景知识在语言交流和文化理解中扮演着十分重要的作用。

医学文学作品是医学文化的种载体，也是高深的医学知识神秘的医学活动以非专业语言的形式向非医学人员输出的重要形式。

诉病情或疑虑获得思想上的共鸣，以此寻求共情理解和支持。

作为医学院人文学科授课者的英语教师，不仅应正确认识医学人文素养的内涵，还应利用闲暇时间