乐中的综合展现。

中职音乐专业教学标准化有效开展的措施坚持以人为本，明确定位目前，中职学校的音乐课办学理念和课程设臵等方面都仿照高中院校，以唐山市路南区职业技术学校以下简称学校为例音乐专业就业方向不明确，学生对职业定位不清楚。

课程设臵盲目效仿其他学校教学模式和教学方法，失去学校的职业特色。

教学没有落实标准化建设的设臵与思路，学生的知识结构与学生的实际情况不符，造成恶性循环，教学效果不理想。

学校目前影视剧相关的音视频，请学生将之与中国好歌曲命题考核中的歌曲进行对比，以突破本节课的难点，即通过欣赏分析得出影视主题音乐在影片中的作用。

反思音乐欣赏这门课程尤其注重学生的参与度，教师要想让学生融入课堂，提高音乐欣赏课的教学效果，其中的关键在于教师要为学生创造机会，要积极引导学生参与到设计的教学实践活动中，触发学生的兴趣点。

本案例以学生感兴趣的音乐导入课程，以代表性和感染性极强的影视剧音乐作品为铺垫，围绕音乐真人秀节目展开，使学生在个轻松自由愉悦的环境中积极探索，取得了较好的效果。

但需要注意的是，教学必须确保学生的前臵作业认真完成，否则将达不到应有的教学效果。

在本节课的教学中，卧虎藏龙组由于对剧情没有足够的了解，在小组讨论环节进行得不够顺畅。

作者高岩单位淄博信息工程学校中职音乐教学篇前言中等职业学校音乐专业教学标准对课程结构课程设臵教学实施与评价实训实习环境和专业师资等方面提出了详尽要求积极主动地参与到课堂教学中。

中国好歌曲是由中央电视台推出的原创音乐真人秀节目，在节目第季中有个环节是学员通过影视剧命题创作进行对决，分别以甄嬛传水浒传卧虎藏龙西游记大话西游还珠格格等影视题材进行命题考核，学生对这类音乐节目相当感兴趣。

教师需要安排学生提前周在课外时间观看这期节目，学唱其中首自己最喜欢的歌曲，并了解与之相对应的剧情。

实施教学首先，在导入环节播放学生熟悉的影视音乐，如上海滩主题曲西游记场景音乐之美戏戒以及匆匆那年主题曲等，这些音乐都是同学们耳熟能详的，且都和影视有关。

以音视频形式的案例吸引学生的注意力，并让学生起探讨影视音乐和影视作品之间的联系，以及这些音乐在个情节和片段中起到的作用。

然后请学生欣赏辛德勒的名单穿越竹林等影视音乐，在观看视频了解影片简介思考与小结的过程中，引导学生思考讨论影视主题音乐在影片中的基本特点及作用，进而让学生初步得出场景音乐与画面的相互关系及作中职音乐教学范文论文原稿学生在观摩的过程中不仅仅体会到艺术的无穷魅力，更会提高自己认识音乐理解音乐感受音乐，升华音乐与自己的专业认知能力。

这也是教学标准化重点培养学生综合素养的目标。

结语综上所述，针对在中职教育中开展音乐专业教学标准化存在的问题，本文认为，中职音乐专业教学的开展方向应为培养学生专业知识的同时还要着重培养学生的职业素养，促进学生的全面发展。

在课程创设过程中运用成熟合理的手段，有效提高中职音乐专业课程的魅力与社会实用性。

作者王静单位唐山市路南区职业技术学校。

中职音乐教学范文论文原稿。

作者高岩单位淄博信息工程学校中职音乐教学篇前言中等职业学校音乐专业教学标准对课程结构课程设臵教学实施与评价实训实习环境和专业师资等方面提出了详尽要求。

为广大中职院校课程设臵与专业教师的教学提供了指导。

但就目前实施情况与进度来看依旧存在些问题。

中职音乐专业教学标准化存在的问题教学理念与内容沉闷滞后。

目前的中职音乐专极主动性。

学校音乐专业教师在长期的教学实践中也直被此问题困扰。

学生对基础课没有兴趣，就学不到正确的审美方法，对音乐专业的审美要求也无法得到满足。

教师改变思路，采用多种方式教学，不仅仅讲授音乐的理论知识，最重要的是激发学生对音乐产生浓厚的兴趣，从心底的热爱与背书式的接受，学习效果是完全不同的，只有变革，才能真正达到让学生得到全面发展的目标。

明确目标，选择合适的教材中职音乐专业教学标准化要从课程结构课程设臵教学实施与评价实训实习环境和专业师资等多方面开展。

统的教材是基础，选择专业并且适合学生的中职音乐专业教材才能充分发挥音乐课自身优势。

需要在实践中不断丰富和完善中职音乐课程教材的内容。

在编写过程中融合审美需求和政治素养，逐步提升学生的思想内涵。

在学习过程中，将精神品质进行有效的升华。

中职音乐专业教学的教学方法中等职业学校音乐专业教学标准中课程评价包括所采用的教学方法项。

选择灵活的教学方法门槛低，学生综合素养不够，胆小不自信，甚至做不到在公开场合开口唱歌。

这就要求学生应锻炼自己的胆识，提高自信。

学生综合能力素养还有较大欠缺。

音乐本身就具备传承性创造性，很多中职学生对此认知模糊。

部分学生和家长的认知甚至停留在唱歌参加演出成为耀眼明星这肤浅层面，不具备音乐作为媒介传播社会正能量，展现音乐强大的综合性的意识。

学生要深入理解多种文化在音乐中的综合展现。

中职音乐专业教学标准化有效开展的措施坚持以人为本，明确定位目前，中职学校的音乐课办学理念和课程设臵等方面都仿照高中院校，以唐山市路南区职业技术学校以下简称学校为例音乐专业就业方向不明确，学生对职业定位不清楚。

课程设臵盲目效仿其他学校教学模式和教学方法，失去学校的职业特色。

教学没有落实标准化建设的设臵与思路，学生的知识结构与学生的实际情况不符，造成恶性循环，教学效果不理想。

学校目前音乐专业大部分学生只懂得练习发声，部分态度认真的学音乐教育的德育特点德育在中职教学过程中体现于方方面面，不仅包括思想品德课程的设立，而且包括在教学过程中开展的各类德育活动。

例如，对学生进行道德修养的熏陶，通过科学且丰富的教学方法，将德育融合在学校的各类教学活动中，以达到潜移默化的作用，从而形成良好的德育氛围，促使学生主动提升综合素质，培养道德情操。

另方面，中职音乐教育的教学目标不仅在于提高学生的审美能力与鉴赏能力，更为注重的是要提升学生的道德水准与思想品质，从而培养学生的综合素质，实现教育目标，发挥德育功能。

德育中的愉悦性在德育过程中要注重发挥愉悦性，从而使中职音乐教学过程充满乐趣与亲切感，使学生能享受轻松的教学氛围，以达到更好的教学效果。

德育当中的愉悦感能进步激发学生的主动性，使其产生强烈的学习欲望，在教学过程中能积极展现自我并加强与教师及学生之间的交流沟通。

同时，教育工作者应当注重构建轻松有趣的学习环境，例如，将音乐教育与游戏形机器。

采用案例教学法可以提升学生在课堂中的参与度，促使学生和教师共同探讨共同进步。

调动集体的智慧使得思路更加开阔，教师也会收到更好的课堂教学效果。

音乐的价值自是不言而喻其，创作音乐的人将自己特有的情感注入音乐之中，从而赋予音乐生命力。

人们在欣赏音乐创作者的作品时产生情感共鸣，感受作者传达的特有的情感，从而获得情感上的全新体验。

其，音乐欣赏可以提高欣赏者的音乐鉴赏力，提升其艺术审美力，拓展其思维能力。

大多数的中职学生是处于十到十岁的青少年，他们的身心发展逐渐成熟，但情绪波动较大，具有强烈的好奇心。

有部分学生会追求新潮时尚的流行歌曲，追捧其为最高雅最有品位的音乐艺术。

为了避免学生形成不正确不健康的审美观念，教师要及时加以引导。

在教学过程中，教师既要激发学生对于音乐学习的积极性主动性，引导学生自主走入音乐殿堂，也不能放任自流，味地迁就学生的喜好。

教师要为学生把握方向，要竭尽所能让学生学习音景下，中职学校的德育必须以树立学生的正确价值观为主要目标，通过科学的教学方法培养学生形成正确意识形态。

经过科学调查发现，在中职音乐教育过程中，德育能有效提高学生素质，培养学生综合能力。

将音乐教育与德育有效融合，能通过音乐教学中的欣赏歌唱表演等促使学生养成正确的人生观与价值观，有效提高学生的艺术能力。

音乐教育与德育是相互影响相互协作的关系，者能互相促进教育效果的提升与优化。

加强中职音乐教育中的德育，能培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

在中职音乐教育过程中，音乐教育能进步促进学生健康心理的培养，通过艺术熏陶能使学生产生情感共鸣并发泄负面情绪。

并且，教育工作者还能依托优秀的文化作品，使学生享受音乐律动的美感并主动参与课堂讨论，由教师引导，促进学生主动进行艺术创作情境的再现，体会到协同工作的快乐，从而帮助学生进行心理的调节，保持稳定的心理状态。

中职音乐教育中融合德育的实践路径中职学，能使表演者与听众之间产生心理连接与共鸣，从而获得深刻的情感体验与心里满足。

这样的情感体验具有定的个人倾向性，能引发个人心态与情绪的变化。

德育与音乐教育的结合，是增强学生情感体验的良好途径，并且能帮助学生理解艺术创作过程中的实际意义，感受艺术的具象性，从而达到培养正确人生观与价值观的教学目标。

学生在理解创作与艺术形式的过程中能不断获得丰富的艺术体验，从而提高自身的审美能力与道德情操课堂并不是教师的个人舞台，学生也并不是课堂中疲于记笔记的机器。

采用案例教学法可以提升学生在课堂中的参与度，促使学生和教师共同探讨共同进步。

调动集体的智慧使得思路更加开阔，教师也会收到更好的课堂教学效果。

音乐的价值自是不言而喻其，创作音乐的人将自己特有的情感注入音乐之中，从而赋予音乐生命力。

人们在欣赏音乐创作者的作品时产生情感共鸣，感受作者传达的特有的情感，从而获得情感上的全新体验。

其，音乐欣赏可以提高欣当的观摩，开拓眼界，提高学生感受鉴赏理解音乐的魅力。

学生在观摩的过程中不仅仅体会到艺术的无穷魅力，更会提高自己认识音乐理解音乐感受音乐，升华音乐与自己的专业认知能力。

这也是教学标准化重点培养学生综合素养的目标。

结语综上所述，针对在中职教育中开