网络的实时性和灵活的教学方法来提高学生自主学习能力，培养学生的应用能力。

关键词计算机基础应用型混合式教学引言计算机基础是面向非计算机专业的必修课程，承担着普及计算机应用的任务。

过去学校为了提高学生的计算机应用能力，持续对计算机基础进行了分层次教学改革分类教学改革等，也投入了很多资源，但是实际效果并不理想。

这些教学改革都把重心放在了教学方法的改革上，教学内容只是简单地采用差异化设置。

不同的专业和学生设置不同的教学内容，增加了很多高大上的内容，但是在教学过程中，教师们逐渐发现这些教学内容表面上紧贴前沿技术，实际对学生不实用，学生也不上为辅。

由于学时大幅压缩，课堂教学无法完成教学目标，只能保证学生具备初步的操作技能，需要再增加线上自主学习时间，才能完成教学方案中的能力培养目标。

线上课程采用案例教学。

采用案例教学能够让学生对办公自动化有直观的认识，可以调动学生的主动性，提高教学效果。

此外，教师还可以在案例的基础上提出类似的设计题目，请学生分析制作方法步骤使用的技术等，然后尝试着完成设计题目。

教师需要及时进行点评，并让学生分组讨论是否还有更加优化的方法，培养学生的沟通团队合作能力。

大纲结构学时分配。

新版教学方案学时，其中课堂理论学时，机房实验学时，线上自主学习学时。

学时分配表如下成绩构成。

成绩由平时成绩实验成绩综合应用能力和结业考核成绩部分构成。

其中，平时成绩占，实验成绩占，综合应用成绩占，期末考核成绩占。

平时成绩包括课堂考勤机房上课纪律情况课后机房卫生实验成绩为实验项目完成情况综合应用成绩由线上综合型项目判定。

结束语实践证明，混合式教学在培养学生自学能力实践能力协作能力方面效果较好。

混合式教学是传统课堂教学与线上教学的优势结合，解决了计算机基础教学业知识技能的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也能够受到深刻的思政教育。

爱国主义教育。

例如在讲授计算机发展简史时，通过介绍我国计算机的发展情况，尤其是这些年来所取得的成就，让学生知道我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，从而激发学生的民族自豪感。

在学习机房的规章制度时，引导学生遵守公共秩序，爱护公共设备，维护公共卫生。

在讲解及时关闭电子设备与节能环保的联系时，提醒学生注重节能环保。

在学习网络法规时，引导学生增强网络道德意识，共同建设网络文明鼓励学生合法使用网络，发布进步健康有益的信息防止反动迷信淫秽庸俗等不良内容通过网络传播。

在学习知识产权时，引导学生树立负责任使用信息技术的意识，明白盗版软件的危害，了解知识产权保护的意义。

教学策略计算机基础知识点众多，而且新的应用层出不穷，但是课堂教学是有限制的。

在有限的学时里把所有的应用都讲解遍是不现实的，因此培养学生的学习能力才是解决这个问题的关键。

有了学习能力，不管遇到什么问题，学生都能够快速找到解决方法。

本门课程内容很多也很杂，教学对象又是非计算机专业的学生，因此在授计算机基础课程教学探讨篇论文原稿采用案例教学技术应用实践经典赏析等多种手段将思政教育不着痕迹自然而然的融入技能知识的讲授中。

将创新奉献团队合作的精神专业训练和价值引导等要素就这样巧妙地在教学内容中水乳交融，在学生心灵中留下了深刻的烙印。

计算机基础多媒体技术课程内容的思政设计示例如下。

知识产权意识的融合。

多媒体技术的学习需要使用到相应的处理软件及各种素材。

在进行教学软件的安装的教学时，可对教学软件的版本网络下载软件资料类型软件使用申明进行介绍。

即可让学生软件工具及网络资源有进步的认识，同时加强学生支持正版，抵制盗版的知识产权的保护意识。

让学生了解认识知识产权的合理使用，避免侵犯他人合法权益，保护自己的利益。

在讲解素材预处理操作时，应加入素材选用技巧和水印的作用的讲解，使学生理解著作权的保护。

独创意识的培养。

多媒体技术的核心内容是媒体作品的创作。

在开展作品创作的技能技巧的教学时应注重学生独创意识的培养。

例如，对于绘图操作的学习，可在指定主题的基础上，让学生自行绘制作品，课堂上与学生起点评，挖掘学生作品的亮点特点，提升学生成就感，激发学生创作欲望。

又应用情况，以及在世界上所处的地位。

第次实验要介绍键盘指法盲打和输入法等基础操作知识。

由于多数学生在进入大学前已经具备电脑使用的基础基础，很多教师就不再讲解基础操作。

但是通过这些年的教学经验总结，绝大多数学生对键盘盲打指法和输入法等基础知识的认识仍然存在问题。

这些学生的操作技能是在使用计算机的过程中自己摸索出来的网吧模式。

这样的电脑操作技能应用在平时娱乐没有问题，但是在正式办公的时候，效率低下的问题就会暴露出来，因此仍然需要通过课堂教学来纠正他们的些习惯和认识。

提醒学生正确认识自己的办公应用水平，着重强调办公和办公自动化的差别。

课堂教学时间有限，多数学生学完课程也仅仅是掌握了入门知识，操作只会使用基础的方法，离实际应用还有很大的差距，根本无法体现办公自动化的优势。

在开展线上教学的过程中，要以线下为主，线上为辅。

由于学时大幅压缩，课堂教学无法完成教学目标，只能保证学生具备初步的操作技能，需要再增加线上自主学习时间，才能完成教学方案中的能力培养目标。

线上课程采用案例教学。

采用案例教学能够让学生对办公自动化有直观的认识，可以业外语专业以及旅游管理专业这类与媒体信息处理需求较高的专业开设了多媒体技术课程。

在两年的教学改革实践中，学院下属信息学院计算机基础教研室对多媒体技术课程的教学展开了全方位的探索研究，并初步形成了具有学院特色的完整教学方案。

如何在计算机基础教学中体现思政元素，找准切入点，更好地将榜样精神工匠精神社会主义核心价值观和职业道德融入教学内容，应用到课堂实践，达到立德树人的教育根本任务，是计算机基础教研室深化课程改革的主要工作。

本文基于计算机基础多媒体技术课程思政在课堂教学主渠道方面的建设改革，进行探讨研究。

思政内容思政教育是项长期的反复的循序渐进的工作。

在计算机这种工科课程中开展思想政治教育，需要从教材实际出发，课内课外有机结合，在教学中自然而然地进行渗透，达到随风潜入夜，润物细无声的境界。

学生可以在学习计算机专业知识技能的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也能够受到深刻的思政教育。

爱国主义教育。

例如在讲授计算机发展简史时，通过介绍我国计算机的发展情况，尤其是这些年来所取得的成就，让学生知道我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先计算机基础课程教学篇摘要计算机基础是非计算机专业的必修课程，承担着普及计算机应用的任务。

随着形势的发展，传统的教学内容已经无法满足要求，需要进行调整。

本文开展线上线下混合式教学内容与教学策略研究，确立学以致用以应用能力为根本的教学思路，推行以教师为主导学生为主体的教学理念，利用网络的实时性和灵活的教学方法来提高学生自主学习能力，培养学生的应用能力。

关键词计算机基础应用型混合式教学引言计算机基础是面向非计算机专业的必修课程，承担着普及计算机应用的任务。

过去学校为了提高学生的计算机应用能力，持续对计算机基础进行了分层次教学改革分类教学改革等，也投入了很多资源，但是实际效果并不理想。

这些教学改革都把重心放在了教学方法的改革上，教学内容只是简单地采用差异化设置。

不同的专业和学生设置不同的教学内容，增加了很多高大上的内容，但是在教学过程中，教师们逐渐发现这些教学内容表面上紧贴前沿技术，实际对学生不实用，学生也不感兴趣，逃课严重，造成的结果是教学质量下降，教学管理混乱。

总结以往的经验教训，同时兼顾未来，本文把此次研究的重点放在教转变的过程。

集成电路芯片上所集成的晶体管数目，每隔个月就翻倍的摩尔定律，使芯片的发展成为种科技爆炸，下个半导体的转折点还不知道在哪里。

由中国自主研发并生产制造的计算机处理芯片中国芯，半导体领域发展起步晚，而且技术基础薄弱。

华为等中国企业任重而道远，面对艰难，不畏惧，面对挫折，不屈不挠，以中国芯的毅力发展我国经济。

强化创新精神在讲到计算机的应用时，我们从基础的人与人的网络通信过渡到物与物的连通。

时代正在逐步到来，万物互联也正在逐步成为现实。

在万物互联的趋势下，物联网的发展带给行业新的发展周期。

物联网是继计算机互联网移动通信网之后信息产业发展的又推动者，是世纪的十大创新技术之。

这种创新有利于智能化精细化网络化，极大提高社会管理和公共服务水平，如智慧城市，智慧家居，智慧交通，智慧农业等领域的应用场景。

推动传统产业升级和经济发展方式转变，并将成为未来经济发展的增长点。

面对如此巨大规模的应用市场，我们要强化创新精神，应对未来生活形式的巨大改变。

关心身边事年初，新冠病毒肺炎疫情肆虐，我们身心都受到极大的伤害。

我们用网络传播我了解这类学生的特点。

首先，高职类院校学生基本都是本院校录取分数以下的些基础较差的学生，这些学生存在基础差，学习能力较弱，学习动力不足，自信心不够，自制力不强等特点，导致入学后需要辅导员时刻监督，课程教师督促才能完成教学任务。

其次，自主学习目标不明确，对未来的学业和就业没有很好地规划，导致学习失去动力，时间浪费。

第，自身能力不足与学院高要求得不到满足相矛盾的现象频繁发生。

由于自身素质能力较差，很难适应大学生活。

计算机基础课程特点伴随计算机技术和互联网应用的迅速发展普及，信息技术已经融入生活工作和学习的方方面面。

随着计算机的应用日益普及，人们的生活工作和学习的思维方法也在发生着改变，计算思维的概念已经渗透人的脑海了。

就教学内容方面，大学计算机基础课程可分为理论知识和实践技能两部分。

教学内容需要做到及时性