信息化教学设计在中药学课程中应用（论文原稿）㊣精品文档值得下载

合剂等中成药处方中黄连起主要功效的清胃黄连丸等处方中黄柏起主要功效的妙丸知柏地黄丸等。

教师归纳黄芩偏于清上焦肺火，肺热咳嗽者多用黄连偏于字媒介很感兴趣且使用熟练。

学生前期学习了生理学临床疾病概要天然药物学等基础课程，已初步掌握了基础医学中药材识别和鉴定基础知识，具备定的专业知识和专业技能，对中医药学基础课程学习兴趣浓厚求知欲较强。

但学生缺乏整体的中医思维意识，缺乏对临床疾病的理解。

知识整合能力理解及分析问题能力应用能力有待加强。

教学目标根据药学人才培养方案，结合课程标准，确定本章节的知识目标为以中医药理论为指导，突出辨证用药的特点，使学生能正确掌握各清热药的性能功效主治及配伍应用。

目标是让学生具有运用中医药理论分析清热药的性能功效适应症等的能力，具有辨证配伍应用清热目标是培养学生热爱中医药事业，具有严谨求实的科学态度和救死扶伤的人道主义精神，关心患者等良好职业道德。

具有认真求实勤奋好学勇于实践善于自主学习和创新学习的优秀品质。

信息化教学设计在中药学课程中应用论文原稿。

学情分析本课程教学对象为学校订单培养益丰班高职药学专业年级学生。

学生对网络智能终端等现代化信息平台和数字媒介很感兴趣且使用熟练。

但学生缺乏整体的中医思维意识，信息化教学设计在中药学课程中应用论文原稿协作能力，有利于师生生生沟通交流。

结语整个中医药学基础信息化教学过程中，采用课前课后预习复习，拓展学生学习时间和空间线上线下多元教学方式融合，激发学生学习兴趣学生自觉主动参与，提高学生主体地位对接实际岗位需求，团队协作共解临床案例难题师生互助沟通交流，实现学生专业理论实践能力共同提高。

在信息化技术高速发展的背景下，加强信息技术与现代教育教学紧密结合是我国教学改革发展的必然趋势。

信息化教学平台为高职教育现代化发展提供了更便利更有效的学习途径。

多元教学手段和教学方法的融合有利于充分发挥学生的主动性和创新性。

教师要提高自己的信息化医卫职业技术学院药学团队教师精心录制微课视频。

学生根据个人的学习情况在课后通过微课视频对课程内容巩固理解，很大程度上解决了课堂教学时间不足的问题。

同时，学生课后登录学习通教学平台完成知识点复习和作业。

湘潭医卫职业技术学院中医药学基础课程已开展信息化教学，通过超星学习通发布各项作业任务，教师设置截止时间，学生在规定时间完成。

测试题库自由组卷进行在线考试，并设置题目乱序避免同学题目相同，保证考试的公平性。

教师可通过手机端查看学生完成任务的进度和准确度，针对率较高的知识点在课堂上有目的重点讲解，提高了教学效率和教学质量。

在社团活动时，践的真实案例，建立案例课程资源库，通过有效的案例导入，选择典型生动直观形象的临床案例，与课程内容有机地结合，更好地组织教学工作。

案例使教学内容变得更加具体实际接地气，不纸上谈兵。

通过案例引出知识点，知识点讲解时又能以案例做实证，将理论与实践紧密结合。

比如清热药中蒲公英鱼腥草白头翁都具有清热解毒的功效，适用于各种热毒证。

但出现肛门灼热下痢脓血病证的患者偏于选择白头翁，产妇产后乳汁不通，乳痈肿痛的患者偏于选择蒲公英，而肺痈吐脓肺热咳嗽的患者偏于选择鱼腥草。

炎炎夏日，很多人容易患火热湿热热毒血热等实热证，结合季节特点，对有类似病证的学生课中知识强化课中考查教师利用超星学习通摇摇功能随机抽查学生进行课堂测验，检查学生课前自学情况。

对学生不易掌握的知识点在课堂进行重点讲解。

互动强化难点。

教师在讲授药材功效与主治时，结合学生课前预习搜集的中成药图片和说明书，对与药材相关的常见中成药进行讨论，营造师生互动学习氛围。

比如，在介绍黄连药材功效与主治，学生搜集芩连片葛根芩连口服液复方黄连素片香连丸萸连片等中成药中黄连的主要功效为清热燥湿，可用于胃肠湿热泻疾呕吐等证黄连羊肝丸黄连上清丸清胃黄连丸等中成药中黄连的主要功效为清热泻火，可用于心火胃火亢盛等火热证黄连解毒散紫花烧伤膏事名医传记生活中的中医药等，激发学生的学习热情。

比如卤水点豆腐物降物俗语中学生理解了为什么日常生活中吃豆腐喝豆腐脑可以降火，实际就是卤水所含药用的石膏有清热降火作用。

知母贝母款冬花，专治咳嗽把抓学生可以很容易掌握知母性寒归肺等经，可以用于肺热咳嗽等证。

月栀子头上戴，月丹桂满枝黄学生也知晓了栀子的采收日期。

奇花金银花故事中学生通过生动有趣的动画故事知道了金银花名字由来及主要功效和主治，同时结合当前新冠肺炎疫情中中医药防治新冠肺炎药方中大都用到金银花作为新冠病毒的早期预防和治疗，让学生更加深刻理解金银花在现代药理学研究中的临床治疗作用。

生更加深刻理解金银花在现代药理学研究中的临床治疗作用利用小组任务驱动的教学方法激励学生学习的主动性和积极性，要求学生人组，网络搜索与清热药相关的中成药图片和说明书，并分类整理。

每个小组均要以形式上传学习通作业，以此作为平时成绩，与期末考试成绩起评价学生的学习效果。

教师通过平台与学生互动交流，及时答疑解惑。

同时，以问题为中心，引导学生以小组为单位思考，做好以下预习清热药与发散风热药的药性特点功效与主治有什么联系和区别同章节清热药中不同类清热药之间的功效与主治异同点通过预习，你还有哪些问题不太明白生活中大家接触过哪些清热同提高。

在信息化技术高速发展的背景下，加强信息技术与现代教育教学紧密结合是我国教学改革发展的必然趋势。

信息化教学平台为高职教育现代化发展提供了更便利更有效的学习途径。

多元教学手段和教学方法的融合有利于充分发挥学生的主动性和创新性。

教师要提高自己的信息化素养，掌握和信息化教学相匹配的教学方法和手段，熟练操作信息化的教学设备，。

同时也要切忌盲目过度信息化，要明确信息化教学的目的和初衷，学生为主体的同时，让信息化教学的手段取代教师在课堂上的主导地位。

作者李俊雅李君王姣单位湘潭医卫职业技术学院医学技术学院。

课前准备兴趣引导。

课前，学生通过超教师设置截止时间，学生在规定时间完成。

测试题库自由组卷进行在线考试，并设置题目乱序避免同学题目相同，保证考试的公平性。

教师可通过手机端查看学生完成任务的进度和准确度，针对率较高的知识点在课堂上有目的重点讲解，提高了教学效率和教学质量。

在社团活动时，开展中药知识知多少中药谜语大赛丰富学生校园生活，让学生利用所学知识服务社会，开展养生茶方养生食谱泡酒配方等社区活动，并把活动的资料和图片上传学习通，方便所有学生学习和交流。

使课堂由课内延伸至课外，培养学生创新学习能力。

效果评价在中医药学课程学习中，分别选择级药学共个班名学生，其中个班作信息化教学设计在中药学课程中应用论文原稿。

利用小组任务驱动的教学方法激励学生学习的主动性和积极性，要求学生人组，网络搜索与清热药相关的中成药图片和说明书，并分类整理。

每个小组均要以形式上传学习通作业，以此作为平时成绩，与期末考试成绩起评价学生的学习效果。

教师通过平台与学生互动交流，及时答疑解惑。

同时，以问题为中心，引导学生以小组为单位思考，做好以下预习清热药与发散风热药的药性特点功效与主治有什么联系和区别同章节清热药中不同类清热药之间的功效与主治异同点通过预习，你还有哪些问题不太明白生活中大家接触过哪些清热中成药提高学生自主学习信息收集整理能力和团队协作能力学基础课程开设过程中，要依据人才培养方案和教学大纲，以课程内容作为基础，转变教学理念和教学方法。

结合学生学情特点，精心创设教学情境，融入信息化教学元素，采用线上线下多元教学模式，激发学生学习积极性。

同时，把学生作为课堂的主体，引导学生积极主动地参与到教学过程中，培养学生自主学习主动探究创新进取的能力。

本文对清热药的教学内容和过程，结合学情分析，运用信息化教学手段，对课程进行优化设计，进行了较为详细的教学设计，以期为高职院校教师教学设计提供新思路。

课前准备兴趣引导。

课前，学生通过超星学习通学习平台观看课件和视频资料，了解中药谚语民间故清热解毒的功效，适用于各种热毒证。

炎炎夏日，很多人容易患火热湿热热毒血热等实热证，结合季节特点，对有类似病证的学生进行调查，收集典型案例，并引导学生分组讨论确定病证的辨证分型治疗原则，并推荐药品，介绍药品的功效主治用药方法等。

传统说教式填鸭式的教学方式要求学生强记各药材的功效主治及配伍适用，学生不易理解，很难掌握。

而简单生动的临床案例，教师将学生分为若干个小组，在案例讲解后，学生们都能够自由讨论踊中成药提高学生自主学习信息收集整理能力和团队协作能力。

关键词信息化教学设计中医药学基础年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发的加快推进教育现代化实施方案年将大力推进教育信息化作为十项重点任务之。

中共中央国务院印发的中国教育现代化将加快信息化时代教育变革作为面向教育现代化十大战略任务之。

促进信息技术与教育教学深度融合，充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，丰富并创新课程形式，满足现代教育对各种教育信息的需求。

中医药学基础是高职药学专业的重要专业必修课程。