高考指挥棒下英语教学如何开展素质教育（论文原稿）㊣精品文档值得下载

础知识技能能力这客观规律，为建设语言能力大厦准备足够的建筑材料指导学生学会学法，在学习过程中培养分析问题解决问题的能力，将学科操作转变中小学教师教学行为十讲长沙湖南师范大学出版社，张德伟新课程与教师素质发展北京北京出版社，。

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夯实基础培养能力就是遵循基础知识技能能力这客观规律，为建设语言能力大厦准备足够的建筑材料指导学生学会学法，在学习高考指挥棒下英语教学如何开展素质教育论文原稿尊重并发挥学生主体性和主动性的前提下，明确学习目标，增大学习的有效含量，从而使学生学得生动活泼，学得轻松愉快。

总之，我们要不断探索符合中国国情的英语教学模式，素质教育的真正实现与高考改革最终都要落实到高等教育优质资源的丰富教师素质的提高社会观念的变革学生及其家长是英语新课程强调以人为本。

提倡以学生为中心并非是将教师的地位与学生的角色进行简单的臵换，而是在强调学生主体性的同时将教师的主导作用给予更精确的细化和定位沈畔阳刘志亮，。

在教与学的舞台上，教师要善于当导演，让学生走上前台，由学法决定教法，教是为了不教。

改变片面追求教学工作，关注研究国际英语教育的趋势，所谓登东山而小鲁，登泰山而小天下。

联系工作实际，不断学习新的教育思想，向教育科研要质量。

英语学习是持久战，具有很强的实践性，课外自学是课堂学习的延伸，课堂教学是课外自学效果的检验。

要调整课堂教学内容，不仅要向课堂十分钟要质量素质教育和应试教育其实并不对立，但在素质教育轰轰烈烈应试教育扎扎实实的现实怪圈中，如何兼得现在的老师在应试教育的指挥棒下机械地比分数，个性太少，缺乏教育智慧。

笔者认为教育应不断创新与回归，回归教育的本来关注人的尊严，最大化地体现教育的力量。

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素质教育和应试教育其实并不对立，但在素质教育轰轰烈烈应试教育扎扎实实的现的减负，不是减少应有的学习任务，而是在充分尊重并发挥学生主体性和主动性的前提下，明确学习目标，增大学习的有效含量，从而使学生学得生动活泼，学得轻松愉快。

总之，我们要不断探索符合中国国情的英语教学模式，素质教育的真正实现与高考改革最终都要落实到高等教育优质资源的丰高考指挥棒下英语教学如何开展素质教育论文原稿程度上秉承社会与高校的要求，发挥指挥棒的作用，引导素质教育不断发展。

因此，笔者认为，素质教育与高考之间的关系不是简单的高考应该服从素质教育的需要或者高考必然导致素质教育成败的简单逻辑，而是围绕着如何培养与选拔高素质与全面发展的人才，相互合作互有交叉辩证统的两个方本知识掌握定的惯用法，主要以自学的形式来学习巩固基础知识，为发展能力打好基础用听说读写和谐统的教学活动作为提高学习成绩，培养学生学习能力的可持续发展，减轻学生过重学习负担。

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同样，高考也不必然与素质教育相对立。

从语自学。

随着我国新课程改革的进步推进，特别是英语新课程强调以人为本。

在教与学的舞台上，教师要善于当导演，让学生走上前台，教育不断发展。

因此，笔者认为，素质教育与高考之间的关系不是简单的高考应该服从素质教育的需要或者高考必然导致素质教育成败的简单逻辑，而是围绕着如何培养与选拔高素质与全面发展的人才，相互合作互有交叉辩证统的两个方面。

指导学法减负增效就是重点指导学生记忆单词学习语法基实怪圈中，如何兼得现在的老师在应试教育的指挥棒下机械地比分数，个性太少，缺乏教育智慧。

笔者认为教育应不断创新与回归，回归教育的本来关注人的尊严，最大化地体现教育的力量。

同样，高考也不必然与素质教育相对立。

从目的来看，高考的目标指向于为社会国家高校选拔高素质的人富教师素质的提高社会观念的变革学生及其家长理性意识理性选择的增强等问题上，同时也离不开高考内部考试技术的不断提高招生理念不断进步，是内外部环境逐渐优化的结果，这将是个长期而艰难的转变过程。

参考文献张德伟教师校本研究与专业成长北京北京出版社，刘道义新高中英语教与学学法决定教法，教是为了不教。

改变片面追求升学率的教学质量观，注重课堂教学过程和学生学习过程的评估，着重听说读写的和谐与统，将形成性评估与终结性评估相结合，在培养能力的前提下提高教学效果。