本故事两条射线手牵手里的问题师小朋友，有对射线好朋友，依依和丫丫，当她俩手牵手时，会变成奇怪的模样。

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在兴趣点提问，紧密联系兴趣是最好的老师。

教学的艺术不在于传授，而在于激励唤醒为了发挥学生的主体作用激发学生学习热情活跃氛围，引导学生自主探究数学知识，有效的课堂提问显得尤为重要。

这就要求教师在进行课堂教学时要讲究课堂提问的方法与技巧，让学生能主动行创新思维，并在参与中形成良好的数学核心素养。

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每个学生都能获得回答教师所提问的机会，以调动全体学生积极的思维活动。

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实践表明，学生对情境中的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛更加活跃。

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让学生带着问题观看故事视频，看完学生都知道是角。

当探究角的特征时，师同学们对角已经有了些初步和鼓舞学生的心灵。

小学生爱听故事，因为故事有着生动的情节。

如角的初步认识，角对年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难。

本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入，唤起了学生的参与问题的探究，进行创新思维，并在参与中形成良好的数学核心素养。

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