保障。

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同时可以让学生将更加抽象的艺术思维变得更加具有逻辑性，促进学生的全面发展。

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并且由于学生的欣赏能力不同，所以对于知识的分析以及文化背景的理解也有所差异。

因此，教师要通过因材施教的分层教学美术学科核心素养下的课堂教学论文原稿验积累根据学生所感兴趣的内容进行资源的拓展与延伸，满足学生日益增长的学习需求以及个性化的发展特点。

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因此，教师要通过因材施教的分层教学理念来进行活动的设计与安排。

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在更加具有创新意义的辅导之下改变学生原有的思维模式，同时可以据不同风格的美术内容进行对比学习，从而提高美术综合学习能力。

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在更加具有创新意义的辅导之下改变学生原有的思维模式，同时可以促进学生的身心健康发展，并为德育教学以及其他学科的顺利教学提供重要的保障。

美术核心素养在初中教育价值，而对于美术学习，则需要通过大量的作品欣赏才能找寻其中的艺术价值与文化内涵。

因此要充分的培养学生以更加独到的审美眼光去进行美术文化的传承与发扬。

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