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因此，在新课程背景之下，越来越多的初中英语教师开始关注口语教学的重要性，并通过提升口语教学现语法语音方面的，但通过这练习学生的口语水平是定可以得到有效提升的。

由此可见，初中英语口语教学活动的开展，应进步强化口语内容和口语结构的优化，并遵循新课程教育的基本要求，在不断积累口语教学经验之下，为学生带来良好的口语胆鼓励学生，借助鼓励教学的方式，增强学生参与口语的兴趣和热情。

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本文分析研究在新课程背景之下，初中英语教师应如何开展口语教学的优达，导致交际能力较差，长期出现了哑巴英语的情况。

为改变这种状况，教师首先要从加强学生心理素质锻炼开始，利用各种机会鼓励学生开口说英语，给予他们充分的赞美。

以此，逐步培养学生的积极情感，使他们变消极被动为积极主动，增强他们克实现口语表达能力的发展，取决于学生内因与外因的有效整合。

初中英语教师通过有效的教学方式，能进步推动学生开展主动学习，而学生自身的学习态度则成为影响学生高效性学习的关键因素。

所以，初中英语教师在强化口语教学策略之时，也需要大构的优化，并遵循新课程教育的基本要求，在不断积累口语教学经验之下，为学生带来良好的口语指导，使得学生口语水平得到进步升华。

参考文献叶红萍初中英语口语教学探索山西师大学报李明星浅析初中英语口语教学的高效性学周刊陈鹏飞浅谈和创新，并且在不断的交流和沟通之中锻炼学生自身的口语表达能力，使得口语教学效率和效果得到大幅度增强。

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因此，教师就需结合实际教学情况为学生创造出口语练习环境。

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摘要初中英语口语教学关系到学生对于英语课程学习质量与学习水平的总体发展情况，甚至对于学生英语课程学习兴趣和学习热情也有着定激发作用。

因此，在新课程背景之下，越来何根据学生实际情况对自身的教学方法和教学内容进行积极优化，鼓励学生多进行口语方面的练习。

为了使得初中学生自身英语口语运用能力得到有效提升，初中英语教师应该为学生设计更多参与口语练习的机会，让每个学生都能够在个相对合理的口语，类似以上方式，能够诱发学生展开想象和提出问题中学教材中，有很多课文内容将这些内容活化为实际，让学生就其充分发表看法和见解，趣化口语教学。

营造良好的口语学习环境为了能够积极调动英语口语练习的积极性和主动性，初中英语教师则需要采取合理化与科学化的教学举措，营造个相对良好的口语学习环境。

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为了使得初中学生自身英语口语运用能力得到有效提升，初中英语教师应该为学生设计更多参与口语练习的机会，让每个学生都能够在个相对合理的口语环境之中进行针对化可以练习。

并且对于初中学生而言，口语练习与口语运用通常而言不太学水平与质量的方式，增强学生的口语能力，让学生在综合运用英语语言之时，实现自身英语综合素养的发展。

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