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教学水平的高低绝对不仅仅是以教学量的大小来衡量的，而是要通过学生是否能够理解上课的内容，能够在更短的时间内更好的掌握较难的知识点，以这种方式来衡量个教师学生才是学习过程之中的主体，所以教师就需要进到引导人的职责，通过让学生思考和表达，从而让教师真正的了解学生的掌握情况，只有这样才能够提出更加有针对性的学习方法，帮助他和偏差。

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摘要双减政策的落地就是为了让越来越多的初中学生能够放下心中学习的压力，在意义论文原稿。

关键词双减政策初中数学过程性评价过程性评价是个动态的评价过程，就是可以在这个动态的过程之中通过和学生进行良好的互动，从而掌握学生真实的学习情况。

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