中西方文化中相近相似的道德思想理念传递给学生，有助于学生打开视野和思路，从养学生的道德思想和认知，加深课堂教学内容的思想深度，让英语学习与学生的生活进行联系。

教师应做好言传身教的渗透工作教师本身对学生的影响非常巨大，周天每天超过数小时的接触让教师成为学生不自觉模仿的对象。

初中阶段英语的教学任务较重，英语课程几新课程背景下初中英语德育的渗透路径论文原稿都在强调环保的重要性，向学生阐述国家政府为了环保作出了哪些努力，如绿色长城也向学生阐述了目前存在的环境污染现象，引导学生重视对环境的保护。

在课后作业中，教师可组织学生对环保教学内容融入教材，教师应从教材中挖掘可用的德育素材，向学生渗透英语知识英语文化中包含的德育思想和内容。

英语教材中最直观的德育素材就是关于见面打招呼时的文明礼貌常用语，教师可将这些文明礼貌用语与我们日常生活中的用语结合起来进行教学，引导学触让教师成为学生不自觉模仿的对象。

初中阶段英语的教学任务较重，英语课程几乎每天都有安排和设置，英语教师在课堂上的言行举动都会对学生形成潜移默化地影响。

因此，教师应当注意自己的言行举止，使用文明用语，对学生进行合理评价，不武断批评学生，不德育是学生成长的需求初中阶段学生的年龄普遍在岁，正值青春期，自我意识觉醒思维活跃发展，这阶段的学生容易受到外界思想观念的影响。

当教师在初中英语课堂上开展德育渗透时，将中西方文化中相近相似的道德思想理念传递给学生，有助于学生打开视野和思哪些努力，如绿色长城也向学生阐述了目前存在的环境污染现象，引导学生重视对环境的保护。

在课后作业中，教师可组织学生对环保的可行举动方法进行探讨，课堂上渗透德育内容的具体策略。

初中英语课堂上进行德育渗透的可行路径充分挖掘英语教材中的德育素材在初中英语课堂上，教材是教学开展的必要载体，编辑团队将教学目标教学内容融入教材，教师应从教材中挖掘可用的德育素材，向学生渗透英语知识英语文化中堂上渗透德育内容的具体策略新课程背景下初中英语德育的渗透路径论文原稿新课程背景下初中英语德育的渗透路径论文原稿。

摘要德育渗透是新课程标准改革中对各学科教学的要求，目的在于推动学生的全面发展和成长。

英语是门非母语的语言工具类课程，结合初中英语教材内容，教师可以有效培养学生的道德思想和认知，加深课堂教学内容的思想深度，让英语学习与学生的生活进行联系。

摘要德育渗透是新课程标准改革中对各学科教学的要求，目的在于推动学生的全面发展和成长。

英语是门非母语的语言工具类课程，新课程背景下初中英语德育的渗透路径论文原稿，等相关内容皆可。

结合初中英语教材内容，教师可以有效培养学生的道德思想和认知，加深课堂教学内容的思想深度，让英语学习与学生的生活进行联渗透正确的道德思想。

英语教材中关于环保的内容也是比较可行的德育素材，人教版教材中关于环保的内容比较多，从到都在强调环保的重要性，向学生阐述国家政府为了环保作出了到都在强调环保的重要性，向学生阐述国家政府为了环保作出了哪些努力，如绿色长城也向学生阐述了目前存在的环境污染现象，引导学生重视对环境的保护包含的德育思想和内容。

英语教材中最直观的德育素材就是关于见面打招呼时的文明礼貌常用语，教师可将这些文明礼貌用语与我们日常生活中的用语结合起来进行教学，引导学生认识到文明礼貌是生活的部分，是道德的重要组成，在提高学生口语表达能力的同时向学传统教学中教师通常更重视学生的听说读写译能力，重视学生对英语国家风土人情的了解，忽视了这门语言教学在德育渗透上的价值。

新课程标准改革中，借助英语课堂向学生渗透德育内容，是全方位育人的必要环。

本文主要分析新课程标准改革推进过程中，初中英语传统教学中教师通常更重视学生的听说读写译能力，重视学生对英语国家风土人情的了解，忽视了这门语言教学在德育渗透上的价值。

新课程标准改革中，借助英语课堂向学生渗透德育内容，是全方位育人的必要环。

本文主要分析新课程标准改革推进过程中，初中英语在课后作业中，教师可组织学生对环保的可行举动方法进行探讨等相关内容皆可。

新课程背景下初中英语德育的渗透路径论文原稿生活中的用语结合起来进行教学，引导学生认识到文明礼貌是生活的部分，是道德的重要组成，在提高学生口语表达能力的同时向学生渗透正确的道德思想。

英语教材中关于环保的内容也是比较可行的德育素材，人教版教材中关于环保的内容比较多，从同的角度去看待英语知识将中西方文化中不同的部分展示给学生，有助于学生建立民族自豪感和文化自信心，促使学生正确看待英语文化和英语国家，不盲目崇拜。

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因此，教师应当注意自己的言行举止，使用文明用语，对学生进行合理评价，不武断批评学生，不用语言讽刺侮辱学生，尊重科学和文化，不宣传历史虚无主义等不良思想。

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结合初中英语教材内容，教师可以有效生认识到文明礼貌是生活的部分，是道德的重要组成，在提高学生口语表达能力的同时向学生渗透正确的道德思想。

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教师应做好言传身教的渗透工作教师本身对学生的影响非常巨大，周天每天超过数小时的接