四个发力打造“双减”政策下小学数学的高效课堂（论文原稿） ㊣ 精品文档 值得下载

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我们必须明确，数学学习的目的是为了提升学生的思维能力，解题只是手段而共鸣。

例如在教学毫米的认识课的时候，我设计了寻找毫米的游戏，让各个学习小组之间进行比赛，看谁找得多。

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在数学核心素养的培养上发力，实实在在提升学生的数学能力。

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在教学设计上发力，略，钻研教材，吃透教材，解读课标，把握方向，熟知内容，重点难点，选对方法，突破难点。

其次就是要选定合适的课堂结构。

教师们必须明确点，那就是老师们觉得好懂的东西，对能力，解题只是手段而不是目的，提升学生核心素养才是关键。

俗话说台上分钟，台下十年功，要实现课堂的高效，教师们必须把更多的精力，花在教学设计上，向分钟要质量，做到课角钱硬币的厚度大概是毫米，甚至有学生发现眼头发的厚度是毫米，指甲的厚度是厘米，我给孩子们的细心点赞。

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