这些作品所映射出的时代，认识不同情况下的不同风土人情。

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比如，教师通过了解古今中外的美学理论，并且丰富自身的文学知识，从而具备完善系统的美学理论，才能在欣赏文学作品的时候，品味出文学名著的美，进而引导学生发现积累相应的文学知识，形成良好的文化内涵。

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另外，小学语文教材中收人的文学名著具有很丰富的文化内涵和人文精神，在不同的情况下会反映出不同的审美情趣。

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摘要审美教育是当前新课改不断深入发展的大背景下，对于人才培养的重要内容，也是建立健全人格发展的重要组成部分之，对于学生而言，接论小学语文名著阅读教学中的审美教育论文原稿巧妙的课堂导语，激发学生对文学名著的阅读兴趣。

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学习文学名著，能够有效的促进学生世界观人生观价值观的培养，对学生而言，是件终身受益的事情。

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够体会到各种各样的情感和经历，从而丰富自身的内涵。

文学名著的阅读教学对于审美教育有着极其重要的推动作用和影响力，文学内容包罗万象，阳春白雪，下里巴人应有尽有，是各个时代和社会的种高度优秀的文学作品，不仅仅是具有无法量化的文学价值，同时也是对个时代段历史的映照和反馈，不同时期的文学作品，有着那个时期特有的韵味和烙印，因此，在学习文学名著的过程中，学生们不仅能够通过教育，必然需要結合当前学生的身心发展特点，融入时代元素，提高学生的学习兴趣，从而增强学生的学习能力，培养学生的审美意识和审美情趣。

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利用导语激发学生的审美兴趣在语文课堂教学中，导语的设计可以以情导人，营造良好情境，激发学生的审优化教学手段，从而真正促进学生审美能力的提升。

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摘要审美教育是当前新课改不断深入发展的大背景下，对于人才培养的重要内容，也是建立健全人格