情境，激活历史课堂论文朗读。

案例背景金和南宋的对峙选自川教版义务教育课程标准实验教科书中国历史年级下册。

本课的重点是岳飞抗金。

知道南宋的建立情况郾城大战宋金和议的内容概述岳飞的抗金斗争。

通过对岳飞抗金活动的评价，培养学生运用历史巧用多媒体技术创设情境，激活历史课堂论文原稿面对金人的种种暴行，南宋的统治者恨死人民又是怎样的态度呢媒体播放录像抗金斗争，包括岳飞生平简介。

学生带着问题看录像。

学生说说南宋统治者和南宋人民面对金人的侵略，采取了哪些行动南宋统治者无心抗战，味求和。

南宋恨死人民又是怎样的态度呢媒体播放录像抗金斗争，包括岳飞生平简介。

学生带着问题看录像。

学生说说南宋统治者和南宋人民面对金人的侵略，采取了哪些行动南宋统治者无心抗战，味求和。

学生活动议议，岳飞抗金斗争获得辉煌战体，教师为主导，着眼于学生的未来发展，视每个学生为可塑之才，尊重学生的独特体验和创造火花，创设平等和谐的氛围，引导学生探究学习，在探求知识过程中培养学生的学习能力。

南宋人民英勇抗金。

师面对抗金斗争这个关乎民族命案例背景金和南宋的对峙选自川教版义务教育课程标准实验教科书中国历史年级下册。

本课的重点是岳飞抗金。

知道南宋的建立情况郾城大战宋金和议的内容概述岳飞的抗金斗争。

通过对岳飞抗金活动的评价，培养学生运用历史唯物主手段无法代替的优势，但这并不是意味着它能包办切，它只是辅助教学的手段之，而不是唯的手段，更不是最终的目的。

我们要从历史教学的实际出发，当用则用，不当用则不用。

使用时要注重科学性，正确掌握多媒体运用的需求时机，做英雄岳墓前，秦桧夫妇的铁铸人像面墓而跪，青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣，岳墓墓阙楹联上的著名书刻鲜明地道出了人们的爱憎。

今天，为了表达我们对这位英雄岳飞的爱慕敬仰之情，让我们起来高歌曲精忠报国。

师生在歌曲中结气节，振奋民族精神。

那么，你印象的岳飞是个怎样的人呢生略师你想更进步了解岳飞和他生活的那段历史吗这节课我将带你们回到那段历史去听听岳飞的抗金故事，看看岳家军是如何抵抗金人的侵略。

巧用多媒体技术创设情境，激活媒体的有机结合，使多媒体的运用做到适时适度，恰到好处，才能真正发挥多媒体的有效作用，才能达到多媒体辅助教学的真正目的。

参考文献中学历史教学参考陕西师范大学出版社走进新课程朱慕菊主编北京师范大学出版社。

师这首歌的巧用多媒体技术创设情境，激活历史课堂论文原稿内容的点拨与多媒体的有机结合，使多媒体的运用做到适时适度，恰到好处，才能真正发挥多媒体的有效作用，才能达到多媒体辅助教学的真正目的。

参考文献中学历史教学参考陕西师范大学出版社走进新课程朱慕菊主编北京师范大学出版受熏陶。

形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家民族的历史责任感和使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学态度。

毋庸臵疑，多媒体在初中历史教学中确实有其它教学对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家民族的历史责任感和使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学态度。

毋庸臵疑，多媒体在初中历史教学中确实有其它教学手段无法代替全课。

评析在课堂教学中，引入多媒体技术，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造个与教学内容相适应的历史情景，再现历史场面，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地史课堂论文原稿。

片段知识拓展，情感升华学生活动创所预言岳飞为什么受到人民的尊敬我们应该学习他的什么精神媒体展示岳庙岳飞墓秦桧夫妇的跪像，教师旁白波光潋滟的西子湖畔，座落着庄严肃穆的岳庙，人们代代祭尊千古词作者是谁生岳飞师这首歌的歌词表达了作者怎样的思想感情生歌词抒发了作者怒发冲冠壮怀激烈的心情，表达了作者誓雪靖康之耻的民族气概。

师这首歌的歌词慷慨悲壮，在中华民族屡遭列强侵略的时候，人们更是高唱此曲，抒发民优势，但这并不是意味着它能包办切，它只是辅助教学的手段之，而不是唯的手段，更不是最终的目的。

我们要从历史教学的实际出发，当用则用，不当用则不用。

使用时要注重科学性，正确掌握多媒体运用的需求时机，做到内容的点拨与巧用多媒体技术创设情境，激活历史课堂论文原稿堂教学中，引入多媒体技术，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造个与教学内容相适应的历史情景，再现历史场面，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。

形成稿。

片段知识拓展，情感升华学生活动创所预言岳飞为什么受到人民的尊敬我们应该学习他的什么精神媒体展示岳庙岳飞墓秦桧夫妇的跪像，教师旁白波光潋滟的西子湖畔，座落着庄严肃穆的岳庙，人们代代祭尊千古英雄岳墓前，唯物主义观点正确评价历史人物的能力通过对宋金和议的原因和影响的分析，提高学生用辨正唯物主义历史唯物主义的方法分析问题的能力。

教学过程以学生为主体，采用多媒体辅助教学，以情感教育为主线，用启发式教学法，坚持以学民英勇抗金。

师面对抗金斗争这个关乎民族命运的大事，南宋的人民南宋朝廷的许多将领和大臣们，并不缺乏勇气斗志和英雄气概，又许多可歌可泣的英雄事迹传颂至今。

大家最熟悉的又是谁媒体展示岳飞的诗满江红怒发冲冠，学生集的原因。

师岳飞领导的岳家军与其他几路抗金宋军取得了连串胜利，鼓舞了南宋人民的抗金斗争，正当局势非常有利于南宋时，宋高宗却天连下十道金牌，命令岳飞等人班师回朝。

巧用多媒体技术创设情境，激活历史课堂论文原稿。

师运的大事，南宋的人民南宋朝廷的许多将领和大臣们，并不缺乏勇气斗志和英雄气概，又许多可歌可泣的英雄事迹传颂至今。

大家最熟悉的又是谁媒体展示岳飞的诗满江红怒发冲冠，学生集体朗读。

师面对金人的种种暴行，南宋的统治主义观点正确评价历史人物的能力通过对宋金和议的原因和影响的分析，提高学生用辨正唯物主义历史唯物主义的方法分析问题的能力。

教学过程以学生为主体，采用多媒体辅助教学，以情感教育为主线，用启发式教学法，坚持以学生为