1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
鲜明的实践特色民族特色时代特色。
开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。
社会主论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色民族特色时代特色。
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设是符合社会对人才的需求目前，些大学生在不同程度地存在政治信仰迷茫理想信念模糊价值取向扭曲诚信意识淡薄社会责任感缺乏艰苦奋斗精神淡化团结协作观念较差心理素质欠佳等问题。
如何在新时期抓住学生的主要特点，通过积极有效的教育引导，实现对学生教育的有效性是当前亟待解决的问题。
高校要把教育人培养人作为根本任务，把学生德智体美全面发展作为教育的立足点，教会学生做人。
道德是做人的根本，育人为本，必然党第十次全国代表大会上的报告北京人民出版社中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编中国人民大学出版社列宁选集第卷人民出版社马克思恩格斯选集第卷人民出版社，江泽民文选第卷人民出版社，。
开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。
社会主义核心价值体系是中国特色社会主义理论体系的最新成果，将其融入高校思想政治理论课程体系建设，不断深入马克思主义大众化，同时也是不断深入建设社会主义核心价值体系的过程，是增强社会主义意识形态对全社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设概论论文原稿之。
马克思在关于费尔巴哈的提纲文中曾精辟地指出哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界。
改造世界，就是辩证唯物主义的最根本的实践命题。
马克思认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物。
在其现实性上，它是切社会关系的总和。
江泽民同志也曾指出青年是社会中最富有活力的部分，是我们事业的希望。
世纪是你们的世纪。
中国社会主义现代化的重任，历史地落在你们的肩上社会主义祖国的美好未来，需要你们去创造。
我们高校思想政治理论课必须把握实践教育在广大学生成长成才过程中的重要作用，积极引导和帮助广大学生走出校园，投社会允许部分人先富起来。
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设，必须尊重学生个体的多样性，根据学生的具体特点开展社会主义核心价值体系教育。
尊重学生的差异，包容学生的多样性，能够更好的根据学生的特点引导学生协调发展，而且能够在校园范围内最大限度地形成社会思想共识，为大学生未来步入社会更好的践行社会主义核心价值体系打牢基础。
理论教学与实践教育相结合的要求社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统。
从本质上讲，社会主义核心价值体系的教育是种价值观认同教育。
要使社会主义核心价有机结合。
只有如此，才能保证高校思想政治理论课教学的实效性和针对性，才能保证进行社会主义核心价值体系教育的有效性。
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设的基本要求元主导与包容多样相统的要求社会主义核心价值体系是元主导，包容多样的价值体系，它要求在坚持元统领的前提下，尊重差异，包容多样。
首先，社会主义核心价值体系主导性和多样性的统要求思想政治理论课教学必须坚持马克思主义的指导地位。
社会主义核心价值体系的元主导体现在马克思主义元统领，这是决定国家性质的根本思想，在任何情况和任何时候都是决不其次，社会主义核心价值体系进课堂。
社会主义核心价值体系进课堂既体现在上述的通过教材内容进课堂，而又不局限于这种途径。
进课堂的真正含义是高校思想政治理论课教师在思想上理解和把握社会主义核心价值体系的内涵，并将其合理有效的体现在理论课教学的每个具体环节，也就是将社会主义核心价值体系放在思想政治理论课教学的主导地位上。
这就要求广大思想政治理论课教师不断加强对社会主义核心价值体系的学习理解和把握。
只有每个教师都真正把握社会主义核心价值体系的时代意义，真正理解进行社会主义核心价值体系教育的历史必然，才能保证社会体现社会主义核心价值体系对整个教材体系的统领，保证高校思想政治理论课课程教材的与时俱进。
关键词社会主义核心价值体系思想政治理论课程素质教育中图分类号文献标识码文章编号年月，党的十届中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定第次明确提出了社会主义核心价值体系的概念和内容，指出社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，提出要坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程贯穿现代化建设各方面，这是构建社会主义和谐社会的本质需要。
首先，社会主义核心价值体系融入高校思想政治理实性上，它是切社会关系的总和。
江泽民同志也曾指出青年是社会中最富有活力的部分，是我们事业的希望。
世纪是你们的世纪。
中国社会主义现代化的重任，历史地落在你们的肩上社会主义祖国的美好未来，需要你们去创造。
我们高校思想政治理论课必须把握实践教育在广大学生成长成才过程中的重要作用，积极引导和帮助广大学生走出校园，投身于社会实践。
这是帮助广大学生进步理解和领会社会主义核心价值体系的重要途径，是社会主义核心价值体系教育实效性的有力保障。
因此，在高校思想政治理论课程设计和教学过程中，必须充分坚持理论教学与实践教育相据学生的特点引导学生协调发展，而且能够在校园范围内最大限度地形成社会思想共识，为大学生未来步入社会更好的践行社会主义核心价值体系打牢基础。
理论教学与实践教育相结合的要求社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统。
从本质上讲，社会主义核心价值体系的教育是种价值观认同教育。
要使社会主义核心价值体系为学生所感知所认同所接受，教学方法是关键。
方面，要注重理论讲授。
列宁曾指出工人本来也不可能有社会民主主义的意识。
这种意识只能从外面灌输进去。
列宁的论断告诉我们，社会主义意识形态的理论不会自觉的要求社会主义核心价值体系是元主导，包容多样的价值体系，它要求在坚持元统领的前提下，尊重差异，包容多样。
首先，社会主义核心价值体系主导性和多样性的统要求思想政治理论课教学必须坚持马克思主义的指导地位。
社会主义核心价值体系的元主导体现在马克思主义元统领，这是决定国家性质的根本思想，在任何情况和任何时候都是决不能动摇的。
服务于社会主义意识形态建设的高校思想政治理论课教学工作必须努力为坚持马克思主义及其中国化的理论成果服务，也就是在高校思想政治理论课教育过程中坚持和发展马克思主义的指导地位，让广大学生真正认可社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设概论论文原稿课程体系建设的首要任务是社会主义核心价值体系进教材，即科学的将社会主义核心价值体系的内容融入高校思想政治理论课课程教材之中。
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程教材不是简单的将社会主义核心价值体系当作具体教材的个章节，而是首先要把握社会主义核心价值体系的真正内涵，将社会主义核心价值体系的基本思想和内容融合到现行教材之中，使得社会主义核心价值体系成为思想政治理论课程教材的灵魂。
既要体现各门教材的相对独立，又要体现社会主义核心价值体系对整个教材体系的统领，保证高校思想政治理论课课程教材的与时俱人民出版社，江泽民文选第卷人民出版社，。
首先，社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设的首要任务是社会主义核心价值体系进教材，即科学的将社会主义核心价值体系的内容融入高校思想政治理论课课程教材之中。
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程教材不是简单的将社会主义核心价值体系当作具体教材的个章节，而是首先要把握社会主义核心价值体系的真正内涵，将社会主义核心价值体系的基本思想和内容融合到现行教材之中，使得社会主义核心价值体系成为思想政治理论课程教材的灵魂。
既要体现各门教材的相对独立，又内涵，并将其合理有效的体现在理论课教学的每个具体环节，也就是将社会主义核心价值体系放在思想政治理论课教学的主导地位上。
这就要求广大思想政治理论课教师不断加强对社会主义核心价值体系的学习理解和把握。
只有每个教师都真正把握社会主义核心价值体系的时代意义，真正理解进行社会主义核心价值体系教育的历史必然，才能保证社会主义核心价值体系真正的进课堂。
最后，社会主义核心价值体系进头脑。
所谓社会主义核心价值体系进头脑就是高校思想政治理论课教师通过课堂教学社会实践等具体的教育形式，使社会主义核心价值体系的内容真正内化为合的基本要求。
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设是社会主义核心价值体系建设的有效途径和方法，是个十分巨大的工程，对相关基本问题研究还需要不断深入。
同时，这工程更需要集合全社会各个层面的有效力量共同努力才能实现。
注释胡锦涛高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗在中国共产党第十次全国代表大会上的报告北京人民出版社中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编中国人民大学出版社列宁选集第卷人民出版社马克思恩格斯选集第入到广大工人阶级的头脑中，也不会主动的成为广大学生的思想意识。
我们必须通过不断的理论教育，从正面向广大学生宣传教育社会主义核心价值体系的基本理论，这是进行社会主义核心价值体系教育的基本途径和有效形式。
另方面，要加强实践教育形式。
马克思主义实践观认为，实践是人类存在和发展的根本方式，是人类实现自我教育的基本途径之。
马克思在关于费尔巴哈的提纲文中曾精辟地指出哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界。
改造世界，就是辩证唯物主义的最根本的实践命题。
马克思认为人的本质并不是
社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设概论（论文原稿）
