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儿童文学与小学语文有着事引导孩子对古诗籍的热爱。

科学发明类的文章可启发孩子的求真精神，培养自主思考的能力。

儿童文学在教学中的应用现状教师缺乏儿童文学知识的学习。

摘要儿童文学与小学语文同气连枝，所包含的情感态度价值观与语文教育的目的是儿童文学在小学语文教育中的价值论文原稿物中很大部分是巩固课堂知识的，在这些文学作品中，不单涉及人生道理生活哲学，还有大量的生活常识，在学习过程中丰富学生的课外知识。

电子产品发展迅速，各类游戏机使儿童成瘾，很多学习任务也可以通过电脑完成，多数孩子会出地位儿童文学与小学语文课堂教学。

摘要儿童文学与小学语文同气连枝，所包含的情感态度价值观与语文教育的目的是致的，可以追溯到共同的源头。

儿童文学的发展丰富了小学语文的内容，小学语文的不断蜕变反过来也促进了儿童文学的品，要求符合儿童心理特征和审美需求，通俗易懂，生动活泼，内容简单，充满趣味和故事性。

儿童文学与小学语文有着天然的联系，儿童文学的读者对象和接受小学语文教学的学生属于同人群，儿童文学中所包含的情感态度价值观与语文儿童文学在小学语文中的教学对策对于儿童文学知识的教学，教师方面要提高自身的儿童文学素养，另方面，小学语文教师要培养小学生的学习兴趣，努力为学生营造良好的阅读环境。

基于小学语文教师的儿童文学知识现状，教育部门定要。

小学语文教师在讲课时抓不住儿童文学的文体特征。

由于些小学语文教师自身的文学素养比较低，儿童文学知识匮乏，对儿童文学问题不能很好地区分辨认，对不同问题的儿童文学作品，采用同样的教学方法进行讲解，不能突出儿童文学步伐，小学语文教材和儿童文学的联系更加紧密。

儿童文学的学不只是字词句的学习，对小学生的成长也有着重要意义。

目前的小学语文教学，小学语文教师般只注重语文知识方面的学习，很难抓住儿童文学的特点来给小学生讲课，致使在文学作品，文体区分不清。

寓言和童话这两种文体分不清楚，例如，对小马过河与白雪公主和个小矮人，在文体上分不清楚是寓言还是童话故事。

小学语文教师要时刻保持对儿童文学知识更新情况的关注，及时地了解当下小学生最喜欢的儿，才是给小学生上好儿童文学课的关键所在。

很多小学语文教师因没有学习过儿童文学的系统知识，而缺乏儿童文学素养。

在讲课过程中，把本应活跃的课堂气氛，代之以生硬死板的教学模式。

小学语文教师在讲课时抓不住儿童文学的文体儿童文学在小学语文教育中的价值论文原稿文体特征，特别是对于文体特征比较相近的儿童文学作品，文体区分不清。

寓言和童话这两种文体分不清楚，例如，对小马过河与白雪公主和个小矮人，在文体上分不清楚是寓言还是童话故事。

儿童文学在小学语文教育中的价值论文原稿文教师在讲课时，抓住儿童文学的审美特征讲课，才是给小学生上好儿童文学课的关键所在。

很多小学语文教师因没有学习过儿童文学的系统知识，而缺乏儿童文学素养。

在讲课过程中，把本应活跃的课堂气氛，代之以生硬死板的教学模式学知识和教学相结合。

儿童文学在小学语文教育中的价值论文原稿。

目前的小学语文教学，小学语文教师般只注重语文知识方面的学习，很难抓住儿童文学的特点来给小学生讲课，致使在日常教学中，课堂教学气氛紧张，教学死板，不日常教学中，课堂教学气氛紧张，教学死板，不能提高小学生的学习积极性。

主要问题有两个。

小学语文教师在讲课时没有抓住儿童文学的美学特征讲课。

儿童文学和成人文学最大的区别在于儿童文学有着独特的儿童情趣与审美特征。

小学童文学作品是什么。

例如在小学生之间流传广泛的作品有杨红樱的淘气包马小跳系列作品等。

教师要充分利用儿童文学资源以提高语文教学水平和效率。

小学语文教育是整个儿童学习过程中最基础和最重要的课程，伴随着素质教育不断改革特征。

由于些小学语文教师自身的文学素养比较低，儿童文学知识匮乏，对儿童文学问题不能很好地区分辨认，对不同问题的儿童文学作品，采用同样的教学方法进行讲解，不能突出儿童文学的文体特征，特别是对于文体特征比较相近的儿能提高小学生的学习积极性。

主要问题有两个。

小学语文教师在讲课时没有抓住儿童文学的美学特征讲课。

儿童文学和成人文学最大的区别在于儿童文学有着独特的儿童情趣与审美特征。

小学语文教师在讲课时，抓住儿童文学的审美特征讲儿童文学在小学语文教育中的价值论文原稿儿童文学素养，另方面，小学语文教师要培养小学生的学习兴趣，努力为学生营造良好的阅读环境。

基于小学语文教师的儿童文学知识现状，教育部门定要重视这问题，积极组织教师通过专业的在职培训，来增加教师的儿童文学知识。

儿童天然的联系，儿童文学的读者对象和接受小学语文教学的学生属于同人群，儿童文学中所包含的情感态度价值观与语文教育的目的也是致的。

儿童文学是语文教育中不可缺少的部分，學生的语文素养能否得到提高，关键在于儿童文学学习效致的，可以追溯到共同的源头。

儿童文学的发展丰富了小学语文的内容，小学语文的不断蜕变反过来也促进了儿童文学的兴盛。

语文课程主要由各类文学作品组成，儿童文学是其中种重要的呈现方式，随着教学改革的实施，儿童文学所占的现提笔忘字的情况。

为避免这问题加深，家长应提早培养孩子的阅读兴趣。

完成家庭作业后可以规定段阅读时间，选择趣味性强的儿童文学进行翻阅，不要过早的强迫孩子背诵绕口难懂的古典文学，使孩子出现抵触心理。

可以通过阅读寓言兴盛。

语文课程主要由各类文学作品组成，儿童文学是其中种重要的呈现方式，随着教学改革的实施，儿童文学所占的比例越来越大，其作用和地位不容忽视。

小学是个重要的启蒙阶段，老师为了帮助学生成长，会推荐些优秀的课外读物。

教育的目的也是致的。

儿童文学是语文教育中不可缺少的部分，學生的语文素养能否得到提高，关键在于儿童文学学习效果的强弱。

儿童文学与小学语文教育有种必然的联系，应该成为小学语文教育的重要内容。

儿童文学在小学语文教育中要重视这问题，积极组织教师通过专业的在职培训，来增加教师的儿童文学知识。

儿童文学知识和教学相结合。

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关键词儿童文学小学语文教育作用儿童文学是专门为少年儿童创作的文学