影响论文原稿。

奥运精神影响下加强高校体育文化构建的路径注意方法讲究技巧加强高校体育文化理论教育现阶段，我国大部分高校的体育课程教学设计，都是侧重户外教学，强调对学生进行体育运动技巧的训练。

然而，体育教育的内涵不只是有竞技运动行为训练，还应该包含体育理论知识的深度讲解。

有些体育教师认为体育理论知识没有很大的现实意义，对学生没有定的促进作用，没有必要给学生讲解。

其实，恰恰是因为忽视了体育理论知识的讲解，才会导致有些大学生对体育课添彩的奋斗志向，激发了全国各族人民的民族自信心和全世界中华儿女的民族自豪感，增强了中华民族的凝聚力向心力自信心，是伟大爱国主义精神的个重要体现。

伟大事业需要伟大精神，伟大精神成就伟大事业。

‚从心底燃起来的中国力量‛帮助游泳运动员张雨霏接连夺金打破纪录以‚不问终点，全力以赴‛的态度激励自己的乒乓球运动员马龙，实现了‚双圈大满贯‛体操选手肖若腾用超群的技艺和不服输的精神赢得了人们赞誉‚赛场飞人‛苏炳添成为首个闯入奥运会男子百米决赛的中国选手我国体育健儿的出色表现，展示了强大正能量，展示了‚人生能有几回搏‛的拼搏精神。

实现第个百年奋斗目标实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要这样的精神。

我们要在全社会大力弘扬我国体育健儿展现的拼搏精神，使之化为全国各族人民团结奋斗的强大精神力量。

奥林匹克运动与大学生终身体育观的建立习近平总书记指出‚建设体育强国，是全面建设社会主义现代化国家的个重要目标。

‛奋斗新时代奋进新征程，要牢牢把的体现。

奥林匹克精神的源头是古代希腊文明，古代希腊对人的体格力量与健康的崇尚是奥林匹克运动竞技比赛的基础。

古代奥运中对人的体能技巧的挑战体现着古希腊人竞争与开拓意识。

古代奥林匹克神圣休战既是对和平的渴望，也体现出希腊人对神和自然的敬畏。

在古代奥运会文化背景中，有种坚定的信念，那就是极其重视个人价值，捍卫个人的独立性。

古代希腊奥林匹克运动的这些价值观念都已成为现代奥运的核心价值。

现代奥林匹克运动复兴以来，奥林匹克精神经历了从挑战自我追求人的身心协调和全面发展到追求运动竞技的人性化人类文化的多元和谐人与自然的和谐共存的历史演变。

奥林匹克精神将对我国大学校园体育文化的建设与发展产生重大的影响，是人类社会对体育内涵理解的巨大提升，对于我国校园体育文化的未来发展方向定将产生深远的影响。

奥林匹克精神是以人为中心，体现了人类的精神价值追求和美好的精神理想，是指导人类生活的哲学思想，像奥林匹克宪章中所说的‚奥林匹克主义是增强体质意志奥运精神对当代大学生的影响论文原稿对奥林匹克运动的接纳，有助于科学人文精神的弘扬。

无论是古代奧林匹克运动。

还是现代奥林匹克运动都成功地将体育竞技比赛融入到文化教育中。

体现出浓厚的人文精神。

为追求世界的和平与发展而努力，奥林匹克运动是通过具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，以达到它的崇高目的的，在现代奥林匹克运动发展历程中。

人文精神在大学生中传播得到了最大程度的张扬。

关键词奥运精神高校体育文化大学生影响年的北京奥运会给亿万民众留下了深刻印象，这之后，我国也陆续主办了多个世界级的体育竞技类比赛。

‚更快更高更強‛的奥运精神，激励参赛的各国运动员顽强拼搏，不畏强手，超越自我，创造了生命和爱的奇迹。

各国运动员在奥运赛场上所展示的人格魅力深深地感染着每个人，运动员的这种人格魅力是大学生们完善人格的学习榜样，践行奥运精神，更是健全大学生人格的主要手段。

运动的魅力奥运的精神，不应该只是在赛场上，也不应该定格在次比赛中。

我国是人口大国，提倡全民运动，普及奥运族自信心和全世界中华儿女的民族自豪感，增强了中华民族的凝聚力向心力自信心，是伟大爱国主义精神的个重要体现。

伟大事业需要伟大精神，伟大精神成就伟大事业。

‚从心底燃起来的中国力量‛帮助游泳运动员张雨霏接连夺金打破纪录以‚不问终点，全力以赴‛的态度激励自己的乒乓球运动员马龙，实现了‚双圈大满贯‛体操选手肖若腾用超群的技艺和不服输的精神赢得了人们赞誉‚赛场飞人‛苏炳添成为首个闯入奥运会男子百米决赛的中国选手我国体育健儿的出色表现，展示了强大正能量，展示了‚人生能有几回搏‛的拼搏精神。

实现第个百年奋斗目标实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要这样的精神。

我们要在全社会大力弘扬我国体育健儿展现的拼搏精神，使之化为全国各族人民团结奋斗的强大精神力量。

奥林匹克运动与大学生终身体育观的建立习近平总书记指出‚建设体育强国，是全面建设社会主义现代化国家的个重要目标。

‛奋斗新时代奋进新征程，要牢牢把握我国体育工作‚发展体育运动，增强人民关于体育文化新的见解和思路，也会给学生们带来更多新鲜感，让学生们的学习更加有热情。

需要注意的是，在进行各种体育理论知识讲解的活动时，学校还要结合实际情况展开，充分考虑学生们的主观意愿，如果个班级的女学生比较多，关于体育理论知识的教学内容和教学启发，就不宜通过些篮球足球之类的竞技运动展开，因为大部分女生对这些体育项目都不感兴趣。

鼓励学生支持学生充分发挥高校学生主体作用在高校体育文化的构建过程中，学生应该发挥重要的主体作用，而不是味地根据教师的安排进行特定的体育运动或学习。

要改善这个现状，学校需要鼓励大学生充分发挥自己的主观能动性，并提供人力物力等方面的支持，让学生可以自己组织些有趣味有意义的体育竞技类比赛。

比如说，部分学生喜欢瑜伽，可以组织些瑜伽类的比赛，通过亲自搜集瑜伽比赛的报名信息，安排瑜伽比赛的时间场地，协调瑜伽比赛的人员，制定瑜伽比赛奖励机制等环节，充分发挥自己的主观能动性。

类似这样的组织实践型活动，不仅进步奥运精神影响下加强高校体育文化构建的路径注意方法讲究技巧加强高校体育文化理论教育现阶段，我国大部分高校的体育课程教学设计，都是侧重户外教学，强调对学生进行体育运动技巧的训练。

然而，体育教育的内涵不只是有竞技运动行为训练，还应该包含体育理论知识的深度讲解。

有些体育教师认为体育理论知识没有很大的现实意义，对学生没有定的促进作用，没有必要给学生讲解。

其实，恰恰是因为忽视了体育理论知识的讲解，才会导致有些大学生对体育课程不重视。

教师定要从思想上明白，通过单纯的运动技巧行为训练，学生无法很好地感受体育竞技的精神内涵，比如，平等互助友谊第坚持奋斗大胆拼搏团结集体等。

这些美好的体育竞技品质，才是真正吸引学生们深入学习体育文化的动力。

为了加强对学生们体育理论知识的教学，可以从这些方面去调整第，借助网络优势，吸引学生兴趣。

体育竞技类的比赛很多，比如篮球比赛足球比赛乒乓球比赛游泳比赛击剑比赛花样滑冰比赛等，这些比赛都可以通过网络的途径，益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。

但是，由于个人利益的不适当反弹，由于市场经济的些负面影响，由于社会的些消极腐败现象的存在。

由于西方的个人主义观念的渗透，以及很多独生子女成长的家庭环境熏陶，有些大学生自我意识十分强烈，心中无他人无集体无国家，而只有自我个人本位价值观自我中心价值观。

长期发展下去就会使他们滑向重个人利益轻社会利益的利己主义个人主义深渊。

而奥林匹克运动所蕴涵的‚了解友谊团结‛精神，正好可以用来化解‚自我中心‛，消弭个人主义。

奥林匹克运动的形式是体育竞赛，而很多体育项目本身就是集体项目，参加或观赏这类项目都可以明显地感受到互相了解友谊团结协作的必要性和重要性，体味到个人与集体之间的互动以及相互依存关系。

在本次东京奥运会中，处处可见团结的精神，運动员们因为更团结而更可爱。

中国体操小花管晨辰夺冠后，旁边美国俄罗斯等队教练和队员都在微笑祝福，还有美国选手把与管晨辰的自拍合照发上社交平台。

中体育文化并不是个很新的概念，在我国高校体育教学的演变过程中，体育文化的培养直都是重要内容。

健康积极的体育文化氛围在高校内部发挥着重要作用方面，促进了大学生对体育运动的热爱，增强了大学生的身体体质，培养了大学生的体育爱好另方面，丰富了校園文化的整体构建，对塑造青年学生正确的价值观培养青年学生健康的思想情操，都起到了积极的推动作用。

回顾我国高校体育教学发展的进程，高校体育文化的内涵并不是固定不变的，而是随着社会发展的不同阶段，随着教育条件的升级，随着学生认知的改变，直在进行优化和补充。

从这个意义上来说，研究新时期高校体育文化内涵，需要综合考虑多方面的因素，不仅要站在学校的角度制定体育文化的教学目标，还要立足于社会的发展扩大体育文化的教学内容，更要站在世界奥运的高度，深刻理解奥运精神与高校体育文化之间的关系。

高校体育文化构建的核心和主体都是学生，学生对高校体育文化是否能够很好地理解是否愿意积极地传承，这些应该是高校领导和，对大学生的教育和健康成长是其他形式的活动所无法替代的。

当前，随着政治经济的发展，大学对社会的影响越来越大，在迈向知识经济社会的今天，面向世界的开放程度不断提高。

当今人民生活条件的改善，社会对知识的渴望和需求日益增长，人们对包括奥运知识在内的各种知识的需要与他们对运动和健康的需要样，正变得越来越迫切和强烈。

中国的大学作为育人基地，是连接体育和教育的社会机构之，负有知识创新和知识传播的责任，也兼有发展体育和传播体育价值的任务。

为奥林匹克运动服务，己成为大学服务社会的种直接的有意义的形式。

大学生是社会中文化层次较高的群体，对奥林匹克运动表现出很高的热情。

在世界许多国家，大学生是发展高水平竞技体育创新奥林匹克教育的主力。

同时，大学生因其年龄特点与文化素质的优势，在各国竞技和群众体育中占有独特地位。

在历届奥运会志愿者中