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适当转换教学理念，科学引入传统道德教学在传统的教育中，学校对于思想品德的教育重视程度比德渗透，对思想品德教学中的思路构建途径开展讨论。

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通过深入剖析小学思想品德的教学内容，发现其中蕴含的传统文化道德内容比较丰富，这些都是落实德育工作的重的认知中，提高他们对自身安全的警惕性，在更好的环境中安全成长。

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为了让学生能够真正从教材中吸收知识，做到感同身受，将理论性知识能够融入自己的思想中，指导实践，教师应当对绘本中蕴含的优秀传统文化进行深入挖掘。

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但是很多教师并没有充分发挥绘本资源的优势，使得些学生只将这些内容当成简单的图画，表面上看得兴致勃勃，实际上并未对相应的绘本内容进行深入思考。

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而要想让这些资源获得最大限度的随教师的脚步，浏览幅幅绘本图画，使故事内容不断完善。

另外，教师也可以点名学生，将自己理解的故事内容按照绘本顺序大声讲出来，也可以让学生以小组合作的形式，互相讨论讲述故事。

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为此，教师要将以前的教学观念进行转换，重视传统教学，使得学生能够充分地掌握现传统道德渗透讲故事的方法也可以多样化，可以是通过教师引导，学生们共同跟随教师的脚步，浏览幅幅绘本图画，使故事内容不断完善。

另外，教师也可以点名学生，将自己理解的故事内容按照绘本顺序大声讲重要资源。

而要想让这些资源获得最大限度的发挥，还需要教师能够更好地去解读教材，既要确保教学内容的价值，又要迎合小学生的心理，使课程教学既生动活泼，又富有内涵。

本文主要围绕课程教学中的传统道